《走進哈佛（創新篇）》是2001年中國國際廣播出版社出版的圖書，作者是何宗思。
基本介紹
- 作者：何宗思
- ISBN：9787507820539
- 頁數：436
- 定價：22.00
- 出版社：中國國際廣播出版社
- 出版時間：2001-10
- 裝幀：平裝
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
走進哈佛：哈佛女孩男孩的創新能力 創新篇，ISBN：9787507820539，作者：哈佛素質課題組編
作品目錄
導言創新的魔法石
一、創造
1．創造的概念
2．評價創造性的標準
（1）新穎
（2）有價值
3．提出問題
4．解決問題
（1）問題解決的要素
（2）問題解決的類型
二、創造策略模式概要
1．創造的過程
2．創造的心理操作
3．創造的非認知調控
4．創造的障礙及其克服
第一章創新步步通
弟一節提出問題的策略
一、增強問題意識
二、信任好奇心
三、掌握問題產生的途徑
1．抓住經驗事實同已有理論的矛盾
2．抓住理論的邏輯矛盾
3．盯住論爭
4．盯住不同知識領域的交叉地帶
四、列舉缺點和希望點
五、列舉屬性
第二節尋找資料的策略
一、著眼大處
二、留心小事
三、盯住最顯而易見的部分
四、轉移注意的焦點
五、多角度審視
六、看看其他領域
七、利用障礙打破常規
八、信息暴露
九、隨意尋找
十、隨手記錄
本三節弄清問題的策略
一、搞懂問題的表述形式
二、找出問題的框架和細節
1．聚焦目標
2．分化問題
3．把握要點
4．擴展重點
三、尋找問題的新表述形式
1．重新選擇問題始點
2．重新選定問題區域
第四節生成思路的策略
一、進行正向分析
二、進行逆向分析
三、進行化歸分析
1．分解與組合
2．一般化
3．特殊化
4．藍圖化
第五節選擇思路的策略
一、藉助直覺
二、正視最壞可能
三、尋找選擇標準
四、使用最優標準
五、使用最強標準
1．進行前驗評價
2．進行後驗評價
六、使用比茲曼－特里芬格模型
1．新穎性
2．問題可求解性
3．精確性和綜合性
弟六節執行計畫的策略
一、燃起熱情
二、激發勇氣
三、迅速開始
四、丟開藉口
五、抗住非議
六、堅持不懈
第十節回顧總結的策略
一、驗證結果
1．使用常識檢驗
2．使用特殊值檢驗
二、回顧解題過程
1．提出問題
2．尋找資料
3．弄清問題
4．生成思路
5．選擇思路
6．執行計畫
三、更換解題模式
四、利用導出結論
1．套用結論
2．導出新問題
第二章鼓動創新的雙翅
弟一節發散加工的策略
一、自由發揮
二、追求數量
三、暫緩評價
四、持續努力
五、暫時擱置
弟二節發散加工的套用舉例
一、在生成思路正向分析中的套用
二、在生成思路逆向分析中的套用
第三節收斂加工的策略
一、思路合理化
1．邏輯合理化
2．社會觀念合理化
3．道德標準合理化
二、注重實施條件
1．考慮時間因素
2．考慮經濟因素
3．考慮能力因素
弟四節收斂加工的套用舉例
一、在生成思路正向分析中的套用
二、在生成思路逆向分析中的套用
第三章敢於創新，樂於創新
第一節情緒、動機調控的策略
一、激勵創造動機
1．激發內部動機
2．運用強化方式
3．進行積極歸因
二、調動創造情緒
1．訓練幽默樂觀
2．尋求情感支持
3．培養稚趣童心
第二節個性調控的策略
一、培養開放性
1．養成刻意去另想主意的習慣
2．培養立意創新的習慣
3．養成多角觀察和評價事物的習慣
二、重視獨立性
1．克制從眾心裡
2．敢於面對權威
3．不要輕易放棄
三、保持嚴謹性
1．力求完美
2．訓練耐心和毅力
3．尋找嚴師益友
第四章克服障礙，創新出神入化
第一節認知障礙及其克服
一、思維定勢及其克服
1．思維定勢
2．思維定勢的克服
（1）暫時擱置
（2）放鬆自己
（3）訓練自己打破思維定勢
二、功能固者及其克服
1．功能固著
2．功能固著的克服
三、結構僵化及其克服
1．結構僵化
2．結構僵化的克服
四、想像力缺乏及其克服
1．想像力缺乏
2．想像力缺乏的克服
五、負遷移及其克服
1．負遷移
2．負遷移的克服
六、信息飽和及其克服
1．信息飽和
2．信息飽和的克服
第二節情緒、動機障礙及其克服
一、怕擔風險及其克服
1．怕擔風險
2．怕擔風險的克服
（1）估計創新帶來的後果
（2）估計創新行為的後果
二、缺乏挑戰精神和情緒急躁及其克服
1．缺乏挑戰精神和情緒急躁
2．缺乏挑戰精神和情緒急躁的克服
三、容不得“混亂”及其克服
1．容不得“混亂”
2．容不得“混亂”的克服
四、創造動機不強及其克服
1．創造動機不強
2．創造動機不強的克服
五、創造動機過頭及其克服
1．創造動機過頭
2．創造動機過頭的克服
弟三節文化環境障礙及其克服
一、文化環境障礙及其克服
1．文化禁忌
2．文化禁忌的克服
二、從眾心理及其克服
1．從眾心理
2．從眾心理的克服
三、家庭阻擾及其克服
1．家庭阻擾
2．家庭阻擾的克服
（1）關注孩子
（2）家庭民主
第五章哈佛天才：測驗創造力
第一節創造力自測題目
一、創造力自我測驗一
二、創造力自我測驗二
第二節創造力測驗自陳量表
一、托蘭斯創造性人格自陳量表
二、威廉斯創造力傾向自陳量表
三、普林斯頓創造力自陳量表
四、尤金創造力自陳量表
五、創造力自陳量表一
六、創造力自陳量表二
七、創造力自陳量表三
八、創造力自陳量表四
第三節著名創造力測驗介紹
一、吉爾福特創造力測驗
二、托蘭斯創造性思維測驗
1．詞語測驗
2．畫形測驗
3．聲音詞語測驗
三、蓋茨爾斯－傑克遜創造力測驗
四、沃利奇－科很少年兒童創造力測驗
1．列舉
2．用途
3．相似
4．圖形解釋
5．線跡解釋
五、發現才能團體問卷
六、探究興趣團體問卷
七、形容詞檢查表
第六章哈佛天才：測驗智力
第一節智力自測題目
一、智力自我測驗一
二、智力自我測驗二
三、智力自我測驗三
四、智力自我測驗四
第二節著名智力測驗介紹
一、韋克斯勒智力量表
1．韋氏成人智力量表
2．韋氏兒童智力量表
3．韋氏學前和初小兒童智力量表
4．韋氏智力量表在中國的修訂
二、斯坦福－比納測驗
1．1916年量表
2．1937年量表
3．1960年量表
4．1972年量表
5．斯坦福－比納智力量表在中國的修訂
三、瑞文椎理測驗
1．瑞文推理測驗的產生與發展
2．瑞文標準推理測驗中國修訂本
四、認知能力測驗
附錄
美國大學錄取學生的標準
美國大學的申請入學程式
哈佛大學的本科共同基礎課程
一、創造
1．創造的概念
2．評價創造性的標準
（1）新穎
（2）有價值
3．提出問題
4．解決問題
（1）問題解決的要素
（2）問題解決的類型
二、創造策略模式概要
1．創造的過程
2．創造的心理操作
3．創造的非認知調控
4．創造的障礙及其克服
第一章創新步步通
弟一節提出問題的策略
一、增強問題意識
二、信任好奇心
三、掌握問題產生的途徑
1．抓住經驗事實同已有理論的矛盾
2．抓住理論的邏輯矛盾
3．盯住論爭
4．盯住不同知識領域的交叉地帶
四、列舉缺點和希望點
五、列舉屬性
第二節尋找資料的策略
一、著眼大處
二、留心小事
三、盯住最顯而易見的部分
四、轉移注意的焦點
五、多角度審視
六、看看其他領域
七、利用障礙打破常規
八、信息暴露
九、隨意尋找
十、隨手記錄
本三節弄清問題的策略
一、搞懂問題的表述形式
二、找出問題的框架和細節
1．聚焦目標
2．分化問題
3．把握要點
4．擴展重點
三、尋找問題的新表述形式
1．重新選擇問題始點
2．重新選定問題區域
第四節生成思路的策略
一、進行正向分析
二、進行逆向分析
三、進行化歸分析
1．分解與組合
2．一般化
3．特殊化
4．藍圖化
第五節選擇思路的策略
一、藉助直覺
二、正視最壞可能
三、尋找選擇標準
四、使用最優標準
五、使用最強標準
1．進行前驗評價
2．進行後驗評價
六、使用比茲曼－特里芬格模型
1．新穎性
2．問題可求解性
3．精確性和綜合性
弟六節執行計畫的策略
一、燃起熱情
二、激發勇氣
三、迅速開始
四、丟開藉口
五、抗住非議
六、堅持不懈
第十節回顧總結的策略
一、驗證結果
1．使用常識檢驗
2．使用特殊值檢驗
二、回顧解題過程
1．提出問題
2．尋找資料
3．弄清問題
4．生成思路
5．選擇思路
6．執行計畫
三、更換解題模式
四、利用導出結論
1．套用結論
2．導出新問題
第二章鼓動創新的雙翅
弟一節發散加工的策略
一、自由發揮
二、追求數量
三、暫緩評價
四、持續努力
五、暫時擱置
弟二節發散加工的套用舉例
一、在生成思路正向分析中的套用
二、在生成思路逆向分析中的套用
第三節收斂加工的策略
一、思路合理化
1．邏輯合理化
2．社會觀念合理化
3．道德標準合理化
二、注重實施條件
1．考慮時間因素
2．考慮經濟因素
3．考慮能力因素
弟四節收斂加工的套用舉例
一、在生成思路正向分析中的套用
二、在生成思路逆向分析中的套用
第三章敢於創新，樂於創新
第一節情緒、動機調控的策略
一、激勵創造動機
1．激發內部動機
2．運用強化方式
3．進行積極歸因
二、調動創造情緒
1．訓練幽默樂觀
2．尋求情感支持
3．培養稚趣童心
第二節個性調控的策略
一、培養開放性
1．養成刻意去另想主意的習慣
2．培養立意創新的習慣
3．養成多角觀察和評價事物的習慣
二、重視獨立性
1．克制從眾心裡
2．敢於面對權威
3．不要輕易放棄
三、保持嚴謹性
1．力求完美
2．訓練耐心和毅力
3．尋找嚴師益友
第四章克服障礙，創新出神入化
第一節認知障礙及其克服
一、思維定勢及其克服
1．思維定勢
2．思維定勢的克服
（1）暫時擱置
（2）放鬆自己
（3）訓練自己打破思維定勢
二、功能固者及其克服
1．功能固著
2．功能固著的克服
三、結構僵化及其克服
1．結構僵化
2．結構僵化的克服
四、想像力缺乏及其克服
1．想像力缺乏
2．想像力缺乏的克服
五、負遷移及其克服
1．負遷移
2．負遷移的克服
六、信息飽和及其克服
1．信息飽和
2．信息飽和的克服
第二節情緒、動機障礙及其克服
一、怕擔風險及其克服
1．怕擔風險
2．怕擔風險的克服
（1）估計創新帶來的後果
（2）估計創新行為的後果
二、缺乏挑戰精神和情緒急躁及其克服
1．缺乏挑戰精神和情緒急躁
2．缺乏挑戰精神和情緒急躁的克服
三、容不得“混亂”及其克服
1．容不得“混亂”
2．容不得“混亂”的克服
四、創造動機不強及其克服
1．創造動機不強
2．創造動機不強的克服
五、創造動機過頭及其克服
1．創造動機過頭
2．創造動機過頭的克服
弟三節文化環境障礙及其克服
一、文化環境障礙及其克服
1．文化禁忌
2．文化禁忌的克服
二、從眾心理及其克服
1．從眾心理
2．從眾心理的克服
三、家庭阻擾及其克服
1．家庭阻擾
2．家庭阻擾的克服
（1）關注孩子
（2）家庭民主
第五章哈佛天才：測驗創造力
第一節創造力自測題目
一、創造力自我測驗一
二、創造力自我測驗二
第二節創造力測驗自陳量表
一、托蘭斯創造性人格自陳量表
二、威廉斯創造力傾向自陳量表
三、普林斯頓創造力自陳量表
四、尤金創造力自陳量表
五、創造力自陳量表一
六、創造力自陳量表二
七、創造力自陳量表三
八、創造力自陳量表四
第三節著名創造力測驗介紹
一、吉爾福特創造力測驗
二、托蘭斯創造性思維測驗
1．詞語測驗
2．畫形測驗
3．聲音詞語測驗
三、蓋茨爾斯－傑克遜創造力測驗
四、沃利奇－科很少年兒童創造力測驗
1．列舉
2．用途
3．相似
4．圖形解釋
5．線跡解釋
五、發現才能團體問卷
六、探究興趣團體問卷
七、形容詞檢查表
第六章哈佛天才：測驗智力
第一節智力自測題目
一、智力自我測驗一
二、智力自我測驗二
三、智力自我測驗三
四、智力自我測驗四
第二節著名智力測驗介紹
一、韋克斯勒智力量表
1．韋氏成人智力量表
2．韋氏兒童智力量表
3．韋氏學前和初小兒童智力量表
4．韋氏智力量表在中國的修訂
二、斯坦福－比納測驗
1．1916年量表
2．1937年量表
3．1960年量表
4．1972年量表
5．斯坦福－比納智力量表在中國的修訂
三、瑞文椎理測驗
1．瑞文推理測驗的產生與發展
2．瑞文標準推理測驗中國修訂本
四、認知能力測驗
附錄
美國大學錄取學生的標準
美國大學的申請入學程式
哈佛大學的本科共同基礎課程
