本書是現代教育社會學研究叢書系列之一，通過對一所國小所做的實地研究，以樸素平實的語言呈現了學校生活中的個人知識的存在樣態，從知識社會學的角度揭示出：在看似客觀公正的知識傳輸活動的背後，不僅存在著權力和利益的爭奪，更重要的是實踐者對於教育教學意義的追求和探索。適於教育理論工作者，對教育社會學感興趣的研究人員以及廣大教育實踐工作者，中國小一線教師閱讀。
基本介紹
- 書名：走在回家的路上:學校生活中的個人知識
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：360頁
- ISBN：730307483X, 9787303074839
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：齊學紅
- 出版日期：2005年4月1日
- 開本：16開
- 定價：37.00
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是現代教育社會學研究叢書系列之一，通過對一所國小所做的實地研究，以樸素平實的語言呈現了學校生活中的個人知識的存在樣態，從知識社會學的角度揭示出：在看似客觀公正的知識傳輸活動的背後，不僅存在著權力和利益的爭奪，更重要的是實踐者對於教育教學意義的追求和探索。適於教育理論工作者，對教育社會學感興趣的研究人員以及廣大教育實踐工作者，中國小一線教師閱讀。
圖書目錄
導言：走在回“家”的路上/1
一、研究的緣起：對現實生活意義的追尋/3
二、研究者的價值取向與實踐關懷/4
三、基於當下生活的寫作體驗/8
第一章：研究的問題域與方法論/13
一、理論背景：關於知識社會學/15
二、研究的方法論：實踐取向的教育社會學研究/30
第二章：校長和他的學校/43
一、校長對學校的謀劃：命名學校/45
二、學校對於時空的構建/51
三、營造寬鬆的人際氛圍/63
四、他者的眼睛看學校/71
第三章：研究者和她的課題組/75
一、對研究對象的打量/78
二、學校場域下的課題運作/82
三、與研究對象的互動關係/91
四、實踐的邏輯/125
五、研究者的角色意識/134
第四章：教師的生活世界與個人知識/139
一、理想與現實之間的較量/141
二、班主任與班級經營/152
三、實踐者的智慧/174
四、教師專業成長的代際傳承/184
五、教師眼裡的教科研/187
第五章：學生的生活世界與個人知識/205
一、成人世界的預演/207
二、孩子眼裡的世界/212
三、被規訓與懲罰的身體——關注差生/223
四、中學生的“另類”生存/234
第六章：教學過程中的知識/241
一、文化視野下的學校知識/243
二、教科書宰制下的個人知識/249
三、教師的個人實踐知識/285
第七章：世俗化的學校/311
一、家長作為一種教育資源/313
二、家長的被動介入/319
三、來自社會環境與家庭的影響/325
四、家庭與學校關係透視/334
五、學校教育：宗教社會學的釋義/337
附錄：以語文的方式學習語文——對一個教學文本的解讀/345
主要參考文獻/356
一、研究的緣起：對現實生活意義的追尋/3
二、研究者的價值取向與實踐關懷/4
三、基於當下生活的寫作體驗/8
第一章：研究的問題域與方法論/13
一、理論背景：關於知識社會學/15
二、研究的方法論：實踐取向的教育社會學研究/30
第二章：校長和他的學校/43
一、校長對學校的謀劃：命名學校/45
二、學校對於時空的構建/51
三、營造寬鬆的人際氛圍/63
四、他者的眼睛看學校/71
第三章：研究者和她的課題組/75
一、對研究對象的打量/78
二、學校場域下的課題運作/82
三、與研究對象的互動關係/91
四、實踐的邏輯/125
五、研究者的角色意識/134
第四章：教師的生活世界與個人知識/139
一、理想與現實之間的較量/141
二、班主任與班級經營/152
三、實踐者的智慧/174
四、教師專業成長的代際傳承/184
五、教師眼裡的教科研/187
第五章：學生的生活世界與個人知識/205
一、成人世界的預演/207
二、孩子眼裡的世界/212
三、被規訓與懲罰的身體——關注差生/223
四、中學生的“另類”生存/234
第六章：教學過程中的知識/241
一、文化視野下的學校知識/243
二、教科書宰制下的個人知識/249
三、教師的個人實踐知識/285
第七章：世俗化的學校/311
一、家長作為一種教育資源/313
二、家長的被動介入/319
三、來自社會環境與家庭的影響/325
四、家庭與學校關係透視/334
五、學校教育：宗教社會學的釋義/337
附錄：以語文的方式學習語文——對一個教學文本的解讀/345
主要參考文獻/356
