走向生態的音樂教育(董雲創作藝術學著作)

內容簡介

該書首先梳理了音樂教育的發展歷程、現狀特徵、困境與危機以及問題的根源所在。在此基礎上，提出生態整體論為音樂教育的發展提供了新的理論支撐點，並闡釋音樂教育系統諸要素所具有的生態屬性，論證了走向生態是生態文明時期音樂教育發展的應然追求。然後，進行音樂教育生態轉向的基本架構。最後，以生態整體論為邏輯起點重構迎合時代需要的音樂教育教學框架，涉及音樂課程觀的建構及課程的生態式設計，諸如身體感覺、創設音樂學習的生態語境、倡導群體協作等具體的教學操作。

作品目錄

緒論	第一節音樂教育的根基與歸宿：生活世界
第一章我國音樂教育的現狀與問題	第二節音樂教育的目標定位：音樂能力與人文素養的整合發展
第一節我國音樂教育的世紀回眸	第三節貫穿音樂教育的主旋律：對話原則
第二節我國音樂教育的現狀特徵	第四章生態視域下音樂課程的建構
第三節我國音樂教育的危機與困境	第一節我國近現代音樂科學課程觀的特徵
第四節我國音樂教育困境的根源探尋	第二節生態視域下音樂課程觀的重構
第二章走向生態：生態文明時期音樂教育的應然追求	第三節音樂課程的生態式設計
第一節生態觀的思想脈絡	第五章走向生態的音樂教學實施策略
第二節音樂教育的生態屬性	第一節音樂教學模式的轉向：從認知到生態
第三節走向生態：生態文明時期音樂教育的應然追求	第二節走向生態的音樂教學實施策略
第三章生態觀視野下音樂教育的基本架構	結語走向生態的音樂教育

創作背景

在新時代的背景之下，單一的經濟利潤發展已經不能滿足人們的精神需求，人們對於環境生態的認識越來越深入。生態文明在人們的生活中扮演了越來越重要的作用。從整體的、生態化的思維和方法去認識和思考問題已經成為非常重要的教育方法。在基本的學科教育中，音樂教育扮演著不可或缺的角色，其與社會的進步密切相關，是文化環境的重要組成部分。基於此，《走向生態的音樂教育》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書中分析了中國音樂教育的現狀。由於中國的音樂教育起步比較晚，理論價值體系構建不夠完善，長期藉助西方的音樂教育模式，依舊存在一些教育方面的問題。由於應試教育的現狀和需要，很多學校在教育的過程中都過分重視學生的考試成績和升學率，導致人們不能全方位地理解音樂中所包含的價值，音樂教育不能得到充分的重視。在音樂教育的過程中，教師也往往不能結合學生的發展實際，與社會現狀和家庭情況都有一定的脫節，遠離了現實生活。因此，音樂教育中所具有的社會性和科學性不能得到很好的體現，學生不能獲得純粹的藝術上的審美價值追求，從而不能達到音樂教育應達到的效果。

該書中探究了生態化的思維方法在中國音樂教育中的實際運用。首先，教師需要對音樂教育的實際價值有一個深入的認識，避免陷入應試教育的泥潭中。音樂教育重視學生音樂能力的增長，不能將其理解為單一的認識活動，需要同時具備音樂情感和音樂認知，在音樂課堂中同時呈現出開放性、生態性和科學性，展示出音樂本身具有的生命力和藝術性，凸顯出這門學科的意義和作用，讓學生感受到其豐富的感染力。其次，教師在音樂課堂中必須從生態化的視野出發，認識到音樂是一個有機的生命體，存在於人們的世界中，因此需要將音樂教育與人們的現實生活相結合。需要充分認識和利用可持續發展的觀念和生態化的思維，立足於人文科學的發展，與學生的社會生活和家庭生活進行有機的融合，在現實生活中實現音樂教育的發展。最後，教師在進行生態化的音樂教育中，也必須堅持以人為本的基本原則，從學生的角度出發，以學生的發展為目標，同時尊重學生的差異和學習的需求，引導學生對音樂進行理解和認識，從而增強他們的生活質量。將學生的生活點滴與生態化的音樂教育相互結合，才能最大限度地將音樂的人文價值體現出來，實現學生的綜合發展。

走向生態的音樂教育(董雲創作藝術學著作)

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