賽馬賽事組織與管理

是武漢商業服務學院賽馬產業管理專業方向的一門核心課程，主要涉及賽馬賽事組織、策劃、管理等多種知識與技能的學習和實訓，是理論與實踐緊密結合、特色鮮明的課程，在賽馬產業管理專業方向課程體系中起到承上啟下和主導作用。

基本介紹

• 中文名：賽馬賽事組織與管理
• 目的：服務地方經濟建設
• 地區：武漢
• 目標：套用

課程簡介

為服務地方經濟建設，配合武漢市政府打造武漢市“賽馬之都”城市名片，武漢商業服務學院經過大量的市場調研，於2008年全國首創了社會體育專業賽馬產業管理方向，主要培養適應賽馬行業第一線需要，掌握賽馬運動和賽馬產業管理等方面的基本知識和基本技能，能夠從事賽馬賽事組織與管理、馬房管理、騎師、賽馬娛樂競猜指導等工作的德、智、體全面發展的高素質技能型人才。

《賽馬賽事組織與管理》課程是賽馬產業管理專業方向的核心技能課程，開設在第三學期。該課程基本涵蓋了專業相關技術領域職業崗位（群）的任職要求，並注意兼顧學生可持續發展需要。現擁有專兼結合、結構合理、專業素質高、實踐能力強的雙師結構教學團隊，校內建有功能齊全的賽馬產業管理職業教育基地，並且與武漢賽馬俱樂部有限公司、武漢市體育總會簽定了聯合辦學協定，實施訂單式培養，國內規模最大、設施最先進齊全、管理水平最高的東方馬城是該專業的校外實訓基地，該課程在教學過程中採取真實場境為載體、課內外實訓並舉、行動導向式等教學模式，實現了課堂、實訓基地及真實賽事工作任務相結合的教學方式，突出了工學結合的特點，特色鮮明，在國內高職院校同類課程中處於領先地位，具有一定的示範和輻射推廣作用。

課程設計

本課程設計指導思想是以工作過程為主導，以職業能力為目標，以真實賽事為載體，以學習任務為驅動。根據市場對賽馬產業人才需求以及賽馬產業管理方向高素質技能型人才培養目標的要求，在教學過程中強調以套用為目標、以實踐為主線、以培養學生綜合能力為中心。

以套用為目標

從賽馬賽事運作、策劃、組織、管理等工作過程出發，在教學內容的選取上緊緊抓住高素質技能型人才培養所要求的理論知識“必須夠用”的原則，大大刪減了無套用性或套用性不強的內容，構建了基於賽馬賽事運作、策劃、組織、管理工作過程的典型工作任務的教學內容，體現了工學結合的特點，達到學以致用的目的。

以實踐為主線

本課程實踐教學的設計思路是以賽馬賽事組織與管理能力培養為核心，按照賽馬賽事組織與管理培養實際的工作流程，簡化不必要的理論，堅持實踐為重、理論夠用的原則進行課程建設。實訓方式為課內實訓與課外實訓相結合（工作任務一致，工作場景變化），在真實的工作環境中訓練，實現課堂、實訓基地及真實工作任務相結合的教學方式，突出了工學結合的特點。課程教學中首先遵循理論來自於實踐的原則，採用先進的現代教育技術，製作高水平的教學課件，插入大量的賽馬賽事實例，把真實的情境搬進課堂，教學案例選用經典賽馬賽事實例，以增強知識點的實踐性，激發學生的學習興趣。同時，在實踐教學環節中則融入相關理論知識，突出理論來自於實踐又指導實踐的作用，使學生的知識套用根據學習的內容提升一個新的高度。

以能力為中心

堅持以能力為中心、以學生為主體的原則來設計課堂教學，在學生就業崗位需求分析的基礎上來確立能力目標，將能力培養貫穿於課程教學之中，實現由傳統的以教師為主體的知識傳授型教學模式向以學生為主體的能力培養型教學模式的轉變。

課程定位

本課程是賽馬產業管理專業方向的一門核心課程，前續課程主要有《賽馬運動概論》、《速度賽馬競賽規則》，後續課程主要有《賽馬資訊與套用》、《商業賽馬運作與推廣》。本課程主要涉及賽馬賽事組織、策劃、管理等多種知識與技能的學習和實訓，是理論與實踐緊密結合、特色鮮明的課程，在賽馬產業管理專業方向課程體系中起到承上啟下和主導作用。課程教學結合賽馬賽事組織與管理工作中的典型工作任務，實現學生賽馬賽事組織與管理職業能力的培養。

教學要求

一、教學內容選取

《賽馬賽事組織與管理》課程遵循學生職業能力培養的基本規律，教學內容經過馬術學院的專任教師和行業專家的多次修正和調整，加上學生參加真實賽事的一線輔助工作的檢驗，已基本適應該課程的教學要求。為進一步加強學生在實際賽事活動中的分析和處理問題的能力，我們對各崗位所要求具備的知識能力進行細化、分解，尤其是基於各賽事崗位的職責要求和工作崗位的典型工作任務分析，完善理論教學和實訓環節的教學內容，使教學內容更具科學性、先進性、實踐性和實用性。

二、教學方法的要求

為了充分調動學生的學習積極性，應結合賽馬產業管理專業方向的特點，根據課程教學內容，以實際賽馬賽事為教學案例，通過參與賽事工作和多媒體教學等教學手段的運用，採用現場觀摩、角色扮演、情景模擬和分組討論等方法，進一步加強教學的生動性、直觀性和可操作性。在充分考慮教學的客觀條件基礎上，力求實現教學方法與效果的完美統一。

三、教學過程的要求

重視學生校內學習與實際工作的一致性，採用校內實訓、賽事實踐等方式，開展賽馬賽事活動中的典型崗位工作任務實訓教學。採用校內成績考核與企業頂崗實習考核相結合的評價方法，在仿真任務抽查中借鑑企業對員工完成工作任務的評價內容和方法，實訓實習等教學環節設計合理。

四、教學硬體要求

為了增強學生的實際動手操作能力，使學生能夠達到賽馬賽事流程中每個工作崗位的職業要求，學校需要提供設備優良的多媒體教室、計算機教室和校內模擬賽事實訓室讓學生進行模擬實踐，同時還需要校外全國條件一流的賽馬基地——武漢東方馬城真實賽事作為教學平台，使學生能夠理論結合實踐，真正掌握所需的知識和技能。

五、教學軟體要求

必須具備既有理論知識又懂實踐操作的優良師資隊伍，教授學生所需的知識和技能；必須有足夠多的機會讓學生走出校門參加各種賽馬賽事的輔助工作，使學生在做中學，學中做；要有學院領導高度的重視和充足資金來源，為開展各項活動做好堅實的保障。

六、學生自身要求

必須具備紮實的文字功底、較好的英語基礎、流利的國語和馬匹解剖生理學方面的知識作為基礎，才能更好的掌握該課程知識。

七、課程考核要求

《賽馬賽事組織與管理》課程的考核方式多維化，包括形成性考核和終結性考核的評價。堅持形成性考核與終結性考核相結合的多維評價主體（學生、教師、賽馬行業專家），逐步增加形成性考核的比重，同時將企業評價（專業實踐等）和社會評價等納入考核評價體系。不斷深化課程內容改革，完善和開發課程模組，將考核內容中的知識模組內容完全融入技能模組中。

考核內容主要包括理論知識、學習態度、學生評價、教師評價、賽馬行業專家評價、社會評價等方面的內容。其中理論知識占40%，學習態度、各種評價占20%，賽事實踐占40%。各部分中若有一項不及格者，補考及格後方可計算總成績。在考核中，應重視教學過程中學生的學習態度與學生進步的情況。