《財務會計新教程》是2009年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是賈白。本書是按照中國高等職業技術教育研究會“創新教育”的要求，依據2006年2月15日我國財政部最新修訂並發布的《企業會計準則》，結合高職高專會計專業教學的特點，組織多年從事會計教學和科研、積極進行高職財務會計教學改革與創新的教師編寫而成的。
基本介紹
- 書名：財務會計新教程
- 作者：賈白 編
- ISBN：9787303097890
- 頁數：239
- 定價：35.00元
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2009-2
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介
《財務會計新教程:新理念 新體例 新結構》是按照中國高等職業技術教育研究會“創新教育”的要求，依據2006年2月15日我國財政部最新修訂並發布的《企業會計準則》，結合高職高專會計專業教學的特點，組織多年從事會計教學和科研、積極進行高職財務會計教學改革與創新的教師編寫而成的。
財務會計是高職高專會計專業的核心專業課程之一，是對會計學基礎所涉及的基本理論、基本方法、基本技能的進一步細化和深入。
財務會計是高職高專會計專業的核心專業課程之一，是對會計學基礎所涉及的基本理論、基本方法、基本技能的進一步細化和深入。
本教材是按照中國高等職業技術教育研究會“創新教育”的要求，依據2006年2月15日我國財政部最新修訂並發布的《企業會計準則》，結合高職高專會計專業教學的特點，組織多年從事會計教學和科研、積極進行高職財務會計教學改革與創新的教師編寫而成的。本教材的改革與創新點表現在：
1.結構的改革與創新
本教材按“業務循環——本業務循環涉及的會計報表項目（會計科目）——會計報表”順序安排結構，一改現有教材按“會計要素——會計報表項目（會計科目）——會計報表”順序安排結構。現有教材結構安排的突出弊端表現在教材結構與實際業務流程嚴重脫節且存在同一筆業務各章節多處交叉重複現象，而本教材的結構安排則與企業實際業務流程相吻合，突出職財務會計課程“重實踐”的特色；同時該結構按照業務循環安排各章節，每個業務循環涉及不同的業務內容，實施不同的會計核算程式，基本避免了現有教材存在的同一筆業務在各章節之間的交叉重複問題，便於學生全面掌握經濟業務的核算方法，提高學生學習的效率和效果。
2.理念的改革與創新
本教材突出財務報告在財務會計中的核心地位。從現行教材各部分內容所占的比重看，對會計要素的確認和計量介紹篇幅過多，約占85%，而對財務會計的核心內容——財務會計報告介紹過於簡單，只約占15%。本教材開篇就使學生明確財務會計的目標，即對外提供財務信息，而財務信息的提供主要是通過財務會計報告，為此，各章節的展開，始終以業務循環活動開始，以本業務循環活動涉及的會計報表項目結束。而且，在前面各章節已介紹各業務循環活動涉及的會計報表項目基礎上，作為本教材的最後一部分即最後一章財務報表列報，還將重點介紹各財務報表的列報方法及相關知識，充分體現了財務報告在財務會計中的核心地位。
3.方法的改革與創新
本教材在圍繞業務循環展開的每一章，均以介紹該章業務循環活動概要及該章業務循環活動所涉及的相關崗位以及崗位工作流程開始，可使學生迅速進入企業實際的會計核算工作情境中，先對本業務循環流程進行系統的了解和認識，在業務中找崗位、找角色，然後再分角色進行相應的會計處理。管理控制與核算並重，使學生充分認識到：“規範健全的控制制度”加“準確高效
1.結構的改革與創新
本教材按“業務循環——本業務循環涉及的會計報表項目（會計科目）——會計報表”順序安排結構，一改現有教材按“會計要素——會計報表項目（會計科目）——會計報表”順序安排結構。現有教材結構安排的突出弊端表現在教材結構與實際業務流程嚴重脫節且存在同一筆業務各章節多處交叉重複現象，而本教材的結構安排則與企業實際業務流程相吻合，突出職財務會計課程“重實踐”的特色；同時該結構按照業務循環安排各章節，每個業務循環涉及不同的業務內容，實施不同的會計核算程式，基本避免了現有教材存在的同一筆業務在各章節之間的交叉重複問題，便於學生全面掌握經濟業務的核算方法，提高學生學習的效率和效果。
2.理念的改革與創新
本教材突出財務報告在財務會計中的核心地位。從現行教材各部分內容所占的比重看，對會計要素的確認和計量介紹篇幅過多，約占85%，而對財務會計的核心內容——財務會計報告介紹過於簡單，只約占15%。本教材開篇就使學生明確財務會計的目標，即對外提供財務信息，而財務信息的提供主要是通過財務會計報告，為此，各章節的展開，始終以業務循環活動開始，以本業務循環活動涉及的會計報表項目結束。而且，在前面各章節已介紹各業務循環活動涉及的會計報表項目基礎上，作為本教材的最後一部分即最後一章財務報表列報，還將重點介紹各財務報表的列報方法及相關知識，充分體現了財務報告在財務會計中的核心地位。
3.方法的改革與創新
本教材在圍繞業務循環展開的每一章，均以介紹該章業務循環活動概要及該章業務循環活動所涉及的相關崗位以及崗位工作流程開始，可使學生迅速進入企業實際的會計核算工作情境中，先對本業務循環流程進行系統的了解和認識，在業務中找崗位、找角色，然後再分角色進行相應的會計處理。管理控制與核算並重，使學生充分認識到：“規範健全的控制制度”加“準確高效
