如今，學校校長、教師以及學生越來越“忙”，以致校園裡充滿著競爭、嘈雜和喧囂。校園本應是教育者和學生心靈得以舒展或棲息的“家園”，然而現今卻像一個片刻懈怠不得的競技角斗的“沙場”。
本書是作者總結自己40多年的從教、科研管理、培訓管理經歷，從教書育人、學校文化、管理制度、教學課堂、教師品質、研修發展、教育社會等多個角度，全方位剖析教育亂象，對當今教育在教育觀、教師觀、學生觀上的走偏，或“揭出病苦，以引起療救的注意”，或進行全面反思，探求解決之道，以求還原教育的本來面目，不再折騰學生、教師、學校與教育，回歸教育的本真，做真的教育，教育出真人。
本書對教育者具有深刻的啟迪。
基本介紹
- 書名：讓學校安靜
- 作者：嚴華銀
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2014-04
基本信息,作者簡介,書籍目錄,
基本信息
作者：嚴華銀著
出版社：華東師範大學出版社
出版時間：2014-04
ISBN: 978-7-5675-1351-8
頁數：194頁
價格：32.00元
作者簡介
作者嚴華銀，研究員，江蘇省語文特級教師。從事中學語文教學24年，其中兼重點高中教學管理校長8年，市教科研管理工作3年，省教師培訓管理工作7年。現任江蘇教育行政幹部培訓中心副主任，兼任江蘇省教育學會課堂教學研究中心主任。主要研究中學語文教學、教育管理、教師發展和校長培訓。
書籍目錄
序 讓學校安靜
第一輯 教書·育人
什麼是育人?
對“育”和“育”的實現的理解——讀惠特曼的一首詩有感
教育的“真”，真的是一個問題
教書如何育人?
回歸真正的教育和合規律的學習——從中學生畢業離校前撕書想到的
第二輯 學校·文化
好一個“燃點低”
教育回歸，個性飛揚——有感於溧水一中的真教育故事
在大學裡尋找圍牆
沒什麼“門臉”的普林斯頓大學
學校文化在哪兒?
我們都生活在學校文化中
高考名校為什麼風光不再?
牆壁、草坪究竟應該怎樣“說話”?
第三輯 管理·制度
管理學校是不是一定要靠開會?
認真：從基本的常規抓起
獨立·存異·自信——關於集體備課制度的實踐性思考
學校管理創新必須關注的幾個問題
第四輯 教學·課堂
課堂三喻
智慧、創新能力是教出來的嗎?
敬畏：教育工作者對待課堂應有的態度
“三維目標”究竟是誰的目標?
“先學後教”必須關注的幾個問題——歌唱家指導大合唱的啟示
學生個別化問題的解決策略和思路——以語文課堂為例
點對點教學：私塾教學中的因材施教
獨立走完教學設計的所有路程
“教”的最佳化：課堂效率提升的關鍵
關鍵要在最為恰當的點上點撥
第五輯 教師·品質
情定教育可成家
技藝·人文·個性
一位全國著名國小教師教學“作假”引發的思考
高中課改來了，教師怎么辦?
提升教學素養：教師專業成長和發展的核心
中國鄉村教師的“美”的華麗轉身
第六輯 研修·發展
教師發展就是教育發展
教師發展與教育優先發展
培訓·讀書·發展
今天的教師最需要什麼?——關於教師培訓內容和形式的思考
教師發展層次提升與校本研修方式的轉變
從培訓者自身的改變做起——提高教師培訓實效性的思考
學校如何做培訓?
第七輯 教育·社會
為了祖國“花朵”的生命安全
基礎教育應試問題分析與解決對策
在道德和法律之間——兼說四川地震災區考察感受
呼喚教育行政部門給學校放權——江蘇兩所初級中學的成功故事的啟示
