變出品牌班級:作者簡介,目錄,精彩書摘,

班主任工作，多少人避之唯恐不及，楊老師卻做得有滋有味、點子不斷，工作常做常新，這是因為楊老師進行了眾多微創新。在人際關係方面，變緊張為和諧；在管理機制方面，變單軌為雙軌；在班級活動方面，變共性為個性；在教育常態方面，變刻板為靈動……

作為全國優秀班主任，楊老師用20年的教育智慧、系統的帶班思考，手把手教會老師創造品牌班級，抵達教育幸福。

《變出品牌班級》適用於中國小教師、班主任閱讀和培訓，也適合其他關心教育的人閱讀。

基本介紹

作者簡介,目錄,精彩書摘,

楊春林，杭州市優秀教師、杭州市優秀班主任、杭州市首批名班主任工作室領銜人。2015年浙江省“教育年度人物”，《班主任》《新班主任》封面人物。獲得首屆全國語文教壇“新星杯”課堂教學大賽一等獎、“全國百佳班主任”、“全國班集體建設先進個人”等獎項和榮譽。

變，教育幸福直通車

班級特色，來自理念與文化這兩大引擎。其中，班主任的引領直接決定著理念和文化的境界。也就是說，班主任的視野決定班級境界，班主任的思路決定班級的出路，更決定了班級的寬度、厚度和高度。

從我近二十年的教育經歷來看，基於社會的發展、學生個體的變化、人性的微妙，我們的班集體建設要與時俱進，及時變革與創新。要勇於、善於“變”出品牌班級。

恩格斯說，呈現在我們眼前的，是一幅由種種聯繫和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面，其中沒有任何東西是不動的和不變的，一切都在運動、變化、產生和消失。教育也不例外。為了適應這種變化，我們要轉變觀念，創新思維，在現有的基礎上進行突破。

不管社會怎樣發展，教育的大方向都是遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計畫、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想情操，發展智力、體力，教人求真、向上、尚美，培養符合當下社會需求的合格公民。

當下的社會發展日新月異，當下的學生個體因獨生子女政策，在獲得更多物質享受的同時，其情感、精神層面的成長環境反而相對惡化，孩子無法在與兄弟姐妹的交往中完成社會化，缺少與他人特別是同齡人相處的經驗。

同時，社會的發展與進步，尤其是信息化進程的跨越式發展，在帶來信息便利的同時，也讓各種不良信息撲面而至，給正在成長的青少年帶來了很大衝擊。這些客觀現實，給教育帶來了前所未有的困難和挑戰。對教師而言，轉變教育觀念和態度，用更科學、更藝術的方法，開展教育活動，實現教育目的，顯得異常迫切。

第一，更新教育理念。老師的高度影響學生的高度。教育者必須登高望遠、永不停步，更新教育理念，提升業務素養，做智慧教師，這樣才能為班級管理創新鋪設一條能夠奔跑、高速奔跑、高質量奔跑的寬闊大道，培養學生成為新世紀的接班人。

第二，改變管理機制。創新必須有全體參與、共創共享的機制。班級管理，不是幾個人的事情，而是全班人的事情。創新也必須依靠全體學生的力量。

第三，改變管理態度。要實現從家長式的發號施令到開誠布公平等對話的轉變，從保全式的嚴防死守到民主開放、良性互動的轉變，從保姆式的萬事包辦到教師主導、學生主體的轉變。