讀者人文讀本·國中卷3

內容介紹

《讀者人文讀本》是一套以關照中學生精神成長為目標、比照舉世聞名的《美國讀本》編寫，更注重人性、理性和智性，是《讀者》雜誌的又一次超越。全書把中學生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價值觀思考他們正在面對和將要面對的事物，從而獲取精神營養。

全套書在內容安排上，從中學生可感知的現象出發，切入其所關心的問題，如親情、友情、愛情、師情、社會、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰爭、和平、科學、環保、“三農”、改革、民主、法制、自我、國家、人權、自由，等等問題，切入的深度則是中學生這個年齡段可能達到的層面。

根據中學生的年齡與學段，一個單元一個主題，一個主題是一個精神視點，展示一片新的精神天地。如在初一年級上學期，即初一(上)卷中，面對剛入中學的學生，設有《師恩難忘》、《童年，走過那篇天》、《想像的翅膀》、《閃亮的心》等等單元，適於這個學段讀者的精神感受；在高中三年級下學期，即高三(下)卷，面對馬上要結束中學生活的學生，書的最後設有《告別中學時代》、《塵世之窗》、《我的大學》和《捧一束鮮花上路》既能感動人心又能催人奮進的單元。

文體多種多樣，猶如群芳吐艷，萬紫千紅：散文、詩文、歌詞、新聞、時評、政論、寓言、雜感、演講、宣言、小說，幾乎應有盡有。情采、義采、詞采，互為一體，交相輝映，豐富深刻，生動感人。選文海納百川，風格異彩紛呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰麗華美，或平實質樸，或奔雷走馬，或潤物無聲，或響如泉流，或怒似海濤，等等，美不勝收，各有千秋。

正因為這套書內容豐富深刻，生動感人，尚一印畢，就走入《焦點訪談》演播室，倍受讀者關注，全國各地的諮詢電話每日不斷，認真企業來自各地的業務逐日猛增。

文才的沃土

——《讀者人文讀本》的語文教育作用

說起好文才，人們似乎總有一種神秘感。說白了，其實好文才，就是知道的多，知道的深，表達得準確，表達得生動。我國長期以來，語文教育效果很差，學生的閱讀表達能力不理想，其一個重要原因是傳統的語文課本思想僵化，學生得不到新的精神營養，感受、體察、認識就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表達得不準，表達得不生動——語文功夫就差。這是我國傳統語文教育的嚴重缺陷，而克服這些缺陷，正是《讀者人文讀本》的重要選編思路之一：讓學生知道的多，知道的深，從而激起表達衝動，並以表達衝動推動思維訓練，達到表達得準確、表達得生動之目的。

在“讓學生知道的多”方面，全書涉及的內容相當廣泛，幾乎可以說是無所不有。把中學生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野：親情、友情、愛情、師情、社會、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰爭、和平、科學、環保、“三農”、改革、民主、法制、自我、國家、人權、自由，等等問題，切入的深度則是中學生這個年齡段可能達到的層面。能充分關照中學生的當下思考，引發中學生的生活回味，開拓中學生的文化視野，引發中學生的表達衝動，為文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基礎。

讀者人文讀本·國中卷3

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