《讀書體悟踐行》為北京市第八十中學第四屆讀書文集，這屆讀書節書目為《正能量》與《學習思維培養》，教職員工將讀書過程中的所感所思所悟記錄下來，並從教學實踐中的真實案例出發，對中學教學進行了反思與展望，提出了綜合素質教育的重要性，展現了當代教師的理想和追求。
基本介紹
- 書名：讀書體悟踐行
- 出版社：光明日報出版社
- 頁數：244頁
- 開本：16
- 作者：田樹林 李寶辛
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《讀書體悟踐行》由光明日報出版社出版。
圖書目錄
發展學生思維，培養學生能力
“為教育管檔，為學校守史，為師生服務”
讓自己成為優秀的教師
在教學實踐中積極培養學生獨立和重視交流的思維品質
中外教育中思維教育之我見
變“知識至上型教育”為“思維與知識並重的教育”
讀《思維教育導論》之我見
淺談如何在中學語文教學中培養學生的思維品質
思維——點亮智慧人生的火種
滋養生命，與幸福相逢
《思維教育導論》讀後感
在思維教育的路上且思且行
學而不思則罔
邁向思維與知識並重的教育
語文教學中如何引導學生思維
讓科學思維之花伴你同行
個性化思維培養是思維教育的基礎
淺談如何做一名國際生的思維的啟發者
教育者要靠行動傳遞正能量
教學活動，思維先行
轉變英語教師角色，擔任學生思維導師
對外漢語教學中，學生思維能力的培養
淺談對學生創新思維能力培養
讓語文閃耀理性的光芒
反思教學中的思維能力培養
《思維教育導論》讀後感
用真情育思維負責任見行動
語文教學也要形成思維場
地球上最美的花朵
物理教學中質疑能力的培養
讀《思維教育導論》有感
製造正能量，讓心靈常葆活力
播撒思維的種子，收穫教育的果實
讀《思維教育導論》有感
陽光心態愛的橋樑
《正能量》讀書體會
淺談課堂教學中學生思維品質的訓練
讀書筆記
讓思維的花火在語文課堂中綻放
做好學生思維的導師
談英語教學中思維能力的培養
讀《思維教育導論》有感
淺談培養高中生生物自主學習能力的方法與途徑
《思維教育導論》讀後感
數學教育中思維教育的思考
讀《思維教育導論》有感
用正能量驅散內心的陰霾
提高學生學習化學的興趣，從教師的思維引導訓練開始
以此書為鏡，知教學之長短，明育人之根本
錢學森之問的答案
做思維的導師，培養學生的思維能力
課堂教學與思維教育
抓住重點，反思自己
化學教學中培養學生思維能力的幾點思考
創新思維教育，勢在必行
《正能量》讀書有感
轉變課堂教學模式最大限度實施有效教學
語文教學中閱讀教育思維的培養
培養學生數學思維能力從教會學生閱讀教材開始
讀《正能量》有感
“為教育管檔，為學校守史，為師生服務”
讓自己成為優秀的教師
在教學實踐中積極培養學生獨立和重視交流的思維品質
中外教育中思維教育之我見
變“知識至上型教育”為“思維與知識並重的教育”
讀《思維教育導論》之我見
淺談如何在中學語文教學中培養學生的思維品質
思維——點亮智慧人生的火種
滋養生命，與幸福相逢
《思維教育導論》讀後感
在思維教育的路上且思且行
學而不思則罔
邁向思維與知識並重的教育
語文教學中如何引導學生思維
讓科學思維之花伴你同行
個性化思維培養是思維教育的基礎
淺談如何做一名國際生的思維的啟發者
教育者要靠行動傳遞正能量
教學活動，思維先行
轉變英語教師角色，擔任學生思維導師
對外漢語教學中，學生思維能力的培養
淺談對學生創新思維能力培養
讓語文閃耀理性的光芒
反思教學中的思維能力培養
《思維教育導論》讀後感
用真情育思維負責任見行動
語文教學也要形成思維場
地球上最美的花朵
物理教學中質疑能力的培養
讀《思維教育導論》有感
製造正能量，讓心靈常葆活力
播撒思維的種子，收穫教育的果實
讀《思維教育導論》有感
陽光心態愛的橋樑
《正能量》讀書體會
淺談課堂教學中學生思維品質的訓練
讀書筆記
讓思維的花火在語文課堂中綻放
做好學生思維的導師
談英語教學中思維能力的培養
讀《思維教育導論》有感
淺談培養高中生生物自主學習能力的方法與途徑
《思維教育導論》讀後感
數學教育中思維教育的思考
讀《思維教育導論》有感
用正能量驅散內心的陰霾
提高學生學習化學的興趣，從教師的思維引導訓練開始
以此書為鏡，知教學之長短，明育人之根本
錢學森之問的答案
做思維的導師，培養學生的思維能力
課堂教學與思維教育
抓住重點，反思自己
化學教學中培養學生思維能力的幾點思考
創新思維教育，勢在必行
《正能量》讀書有感
轉變課堂教學模式最大限度實施有效教學
語文教學中閱讀教育思維的培養
培養學生數學思維能力從教會學生閱讀教材開始
讀《正能量》有感
