《讀書成就名師:12位傑出教師的故事》書中的一個個故事，為我們呈現了12位傑出教師的讀書經歷、讀書內容、讀書方法以及最難忘的讀書瞬間。12位名師就是12種不同的閱讀風景。教師可以各取所需，用讀書成就自己。《讀書成就名師:12位傑出教師的故事》有助於中國小教師通過閱讀實現專業發展。
基本介紹
- 書名：讀書成就名師:12位傑出教師的故事
- 類型：教育
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7504175935
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：張貴勇
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：209頁
- 開本：16
- 定價：35.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《讀書成就名師:12位傑出教師的故事》由教育科學出版社出版。
作者簡介
張貴勇，畢業於中國人民大學後進入中國教育報刊社，先後任職於《中國教育報》新聞部、校長周刊、基礎教育新聞中心、讀書周刊，中國教育新聞網。
每年發表與教師成長和教師閱讀有關的文章近10萬字。《藏書量不等於閱讀量》《落入功利泥淖的奧數》曾分獲中國報紙副刊研究會一等獎、中國產業經濟好新聞評選二等獎。《教師的閱讀時間從哪裡來》《拯救男孩不能單兵作戰》等多篇文章被《人大複印資料》和《新華月報》等雜誌轉載。
每年發表與教師成長和教師閱讀有關的文章近10萬字。《藏書量不等於閱讀量》《落入功利泥淖的奧數》曾分獲中國報紙副刊研究會一等獎、中國產業經濟好新聞評選二等獎。《教師的閱讀時間從哪裡來》《拯救男孩不能單兵作戰》等多篇文章被《人大複印資料》和《新華月報》等雜誌轉載。
圖書目錄
自序
於永正：一輩子做個讀書人
“我很幸運遇到了好老師”
“讀書是教師最大的修煉”
“我讀書喜歡與別人分享”
讀出來的教學勇氣
（讀書感悟）
（對話名師）教師要練就紮實的基本功
（名師書摘）讀書同時讀自己
（名師薦書）
吳正憲：人生兩大樂事是讀書、教書
“讀書，讓我發現數學的哲理與門道”
“讀書，讓我與孩子的心更近”
引領更多教師走上讀書之路
（讀書感悟）
（對話名師）“讀懂孩子是教師的必修課”
（名師書摘）教師要勤於筆耕
（名師薦書）
程紅兵：我原本就是一介書生
懷念自由散漫的讀書時光
批判意識其實是一種閱讀習慣
讀出教育的本真與內涵
（讀書感悟）
（對話名師）“名師貴在堅持讀書與思考”
（名師書摘）教師應是思想者
（名師薦書）
華應龍：讀書成就了今天的我
“最難忘窗台上被風呼啦啦吹起的購書單”
“你認為數學無趣，是因為你站在數學花園的外面”
持續閱讀才有對教育、對自己的不斷追問
（讀書感悟）
（對話名師）“學養在閱讀中不斷豐厚”
（名師書摘）閱讀：一種積極的偷懶
（名師薦書）
竇桂梅：被閱讀改變的教育人生
被小人書叩開的閱讀之門
“文學讓我窺見生命的柔軟與美麗”
寫，是另一種閱讀
（讀書感悟）
（對話名師）讀書，最重要的是行動
（名師書摘）寫作中沉澱生命
（名師薦書）
李鎮西：讀出來的真性情
“女兒看我心急火燎地找書，就知道我要上廁所了”
用一輩子時間通讀大師、讀透大師
紅色閱讀奠定人生底色
（讀書感悟）
（對話名師）閱讀，決定教師的精神高度
（名師書摘）穿行於人文精神的長廊
（名師薦書）
王崧舟：詩意的源頭
“在閱讀上我是個典型的雜家”
“《紅樓夢》是對我一生影響最大的書”
“讀書是一種精神修行的方式”
（讀書感悟）
（對話名師）讀書的奧秘，全在“呼吸”二字
（名師書摘）底蘊是書堆起來的
（名師薦書）
閆學：閱讀，生命中最重要的遇見
“我就是一個不停奔跑的孩子”
“閱讀讓教師呈現不一樣的課堂”
“教師必須不斷提高閱讀質量”
（讀書感悟）
（對話名師）“閱讀與教學是一種因果關係”
（名師書摘）最重要的是先讀起來
（名師薦書）
……
鐘志農：從50歲開始做個讀書人
周益民：不想長大的孩子王
張雲鷹：與書相遇是最大的幸福
吳非：做一個有思想的讀書人
附：12位名師推薦給中國小教師的書
於永正：一輩子做個讀書人
“我很幸運遇到了好老師”
“讀書是教師最大的修煉”
“我讀書喜歡與別人分享”
讀出來的教學勇氣
（讀書感悟）
（對話名師）教師要練就紮實的基本功
（名師書摘）讀書同時讀自己
（名師薦書）
吳正憲：人生兩大樂事是讀書、教書
“讀書，讓我發現數學的哲理與門道”
“讀書，讓我與孩子的心更近”
引領更多教師走上讀書之路
（讀書感悟）
（對話名師）“讀懂孩子是教師的必修課”
（名師書摘）教師要勤於筆耕
（名師薦書）
程紅兵：我原本就是一介書生
懷念自由散漫的讀書時光
批判意識其實是一種閱讀習慣
讀出教育的本真與內涵
（讀書感悟）
（對話名師）“名師貴在堅持讀書與思考”
（名師書摘）教師應是思想者
（名師薦書）
華應龍：讀書成就了今天的我
“最難忘窗台上被風呼啦啦吹起的購書單”
“你認為數學無趣，是因為你站在數學花園的外面”
持續閱讀才有對教育、對自己的不斷追問
（讀書感悟）
（對話名師）“學養在閱讀中不斷豐厚”
（名師書摘）閱讀：一種積極的偷懶
（名師薦書）
竇桂梅：被閱讀改變的教育人生
被小人書叩開的閱讀之門
“文學讓我窺見生命的柔軟與美麗”
寫，是另一種閱讀
（讀書感悟）
（對話名師）讀書，最重要的是行動
（名師書摘）寫作中沉澱生命
（名師薦書）
李鎮西：讀出來的真性情
“女兒看我心急火燎地找書，就知道我要上廁所了”
用一輩子時間通讀大師、讀透大師
紅色閱讀奠定人生底色
（讀書感悟）
（對話名師）閱讀，決定教師的精神高度
（名師書摘）穿行於人文精神的長廊
（名師薦書）
王崧舟：詩意的源頭
“在閱讀上我是個典型的雜家”
“《紅樓夢》是對我一生影響最大的書”
“讀書是一種精神修行的方式”
（讀書感悟）
（對話名師）讀書的奧秘，全在“呼吸”二字
（名師書摘）底蘊是書堆起來的
（名師薦書）
閆學：閱讀，生命中最重要的遇見
“我就是一個不停奔跑的孩子”
“閱讀讓教師呈現不一樣的課堂”
“教師必須不斷提高閱讀質量”
（讀書感悟）
（對話名師）“閱讀與教學是一種因果關係”
（名師書摘）最重要的是先讀起來
（名師薦書）
……
鐘志農：從50歲開始做個讀書人
周益民：不想長大的孩子王
張雲鷹：與書相遇是最大的幸福
吳非：做一個有思想的讀書人
附：12位名師推薦給中國小教師的書
序言
現實中，許多人好奇名師成長的秘密。
其實，名師的成長沒有捷徑，無非是蘇霍姆林斯基一直提倡並踐行的閱讀、反恩、實踐。從這個角度講，與其一味模仿名師的講課方式，執著於背誦名師的授課教案，不如從最根本的成長路徑開始，在閱讀中豐盈和充實自己，在閱讀中系統構建自己的知識體系。
書中的12位名師都有著過人之處，尤其是在閱讀方面。雖然他們的成長經歷、所教學科、個性稟賦各有不同，但他們為我們讀什麼、怎樣讀提供了非常有價值的信息。
在寫作中，我刻意發掘名師難忘的讀書經歷和有趣的讀書故事，力求每一個文字都能平滑地走進讀者的內心，引起共鳴，產生化學反應。同時，我也希望讀者能從感人的細節中，體會到名師們捧起一本書時的心境，體會到他們那些終身難忘的閱讀體驗。
我也刻意將名師們的閱讀方法區分開來，力求在凸顯他們讀書特點的同時，反映出不同成長年代名師的讀書感悟、不同學科名師獨特的思維方式，以及他們身上與眾不同的性情。在領會相對豐富的閱讀方法後。讀者或許可以選擇最適合自己的那一種。發現閱讀的樂趣，更快地實現專業成長。
例如，於永正老師讀書做到了與教學緊密結合。在他那裡，閱讀為其教學提供了豐富的營養與素材，也讓他發現自己的不足，於是在教學實踐中總結經驗，汲取教訓，最終在教學上日臻完善，甚至上升到藝術與美的層次。
程紅兵老師喜歡質疑，面對種種教育怪象或亂象，他的觀點常常振聾發聵。他的讀書特點是不輕信、不盲從，習慣做比對思考，對書中的內容、思想或汲取或批判，最後都沉澱為自己教學或文章的素材。
鐘志農老師是少有的將閱讀與人生規劃結合在一起的人。未來10年讀什麼書，讀到什麼程度，他都縝密規劃，他讀書的熱忱與毅力令人欽佩，“七字”閱讀箴言更是耐人尋味。
閏學老師一邊閱讀，一邊寫作，總結出了非常有價值的讀書經驗。成名之後的她讀書依然勤奮，提出了許多鮮明的閱讀主張，她的專業成長之路可為許多年輕教師借鑑。
周益民老師從民間文學中汲取教學的養料與靈感，拉近了童謠、繞口令、顛倒歌等傳統文化與兒童之間的距離，為國小語文教學帶來了久違的新鮮氣息。
某種程度上，12位名師就是12種不同的閱讀風景，或粗獷或細膩，或壯觀或綺麗，或起伏跌宕或靜若止水，但都是一種震撼、一種啟迪。
在書中，我也請名師們回答了閱讀與應試的關係、當前教師閱讀存在的問題、閱讀如何與實踐相結合、經典教育理論書籍的閱讀方法、如何完善自己的知識結構等一線教師普遍關心的問題。名師們的回答坦陳而質樸，並輔以生動的事例加以說明，相信能給讀者以不小的啟發。
為了使內容更加具有可讀性，書中還增設“名師書摘”欄目，收錄了名師在閱讀經歷、閱讀方法等方面的獨特思考。這些語重心長的經驗之談，為讀者領會名師的讀書之道提供了別一種視角，從中亦能感悟到他們襟懷坦白、溫文儒雅的性情。我在此也向名師們表示誠摯的謝意。
而採訪名師更是難忘的記憶。
採訪吳非時，正趕上他給南京一中的師生作報告。他告誡學生，熱愛是一個人的最高稟賦，在形成人生觀、價值觀的中學時代要廣泛閱讀，將視角儘可能地向外延伸，叩問自己到底想成為什麼樣的人。很多學生說，那場講座是他們聽過的最語重心長的教誨。他向教師娓娓道來自己的成長經歷，講述了師者肩上的重要責任、啟蒙使命以及師者不應放棄的價值思考，台下的老師們無不受到深深的心靈觸動。
採訪華應龍是在他的家裡。書房、客廳、臥室隨處可見的各種書籍，地上堆滿的尚未拆開的一箱箱書籍，無不在彰顯著書的主人在做學問上那種破釜沉舟式的決絕勇氣。
採訪吳正憲，前後約了一年多的時間，最後是在一次重要會議期間與她深談了幾個小時。她對哲學和兒童心理學書籍的閱讀與研究，讓我看到名師背後的閱讀積澱。
採訪竇桂梅，前後去了清華大學附屬國小三四次。回憶起當初讀書、成長的一幕幕，她很是動情，她坦言，是閱讀引領她走到了今天。這些都被我寫在她的讀書故事裡。
完成對12位名師的採訪，5年過去了。
這5年也是我潛心閱讀、系統學習和收穫最多的5年。記得剛參加工作時，採訪兒童文學理論家、北京師範大學中文系教授浦漫汀。她告訴我，從教之初，為了掌握第一手資料，她著實下了許多笨功夫，利用節假日休息時間，一一採訪了冰心、張天翼、高士其、陳伯吹、嚴文井等兒童文學作家。與作家的交流讓她受用終身，成為一生中最難忘的記憶。
其實，記者也好，教師也好，成長最快的路徑就是多與名家對話，在聆聽了他們的成長經歷、感受了他們的修養學識之後，你會發現自己的短板，找到前行的方向。
書完成了，還望讀者能從中有所收穫，有所改變。
是為序。
2013年3月1日
其實，名師的成長沒有捷徑，無非是蘇霍姆林斯基一直提倡並踐行的閱讀、反恩、實踐。從這個角度講，與其一味模仿名師的講課方式，執著於背誦名師的授課教案，不如從最根本的成長路徑開始，在閱讀中豐盈和充實自己，在閱讀中系統構建自己的知識體系。
書中的12位名師都有著過人之處，尤其是在閱讀方面。雖然他們的成長經歷、所教學科、個性稟賦各有不同，但他們為我們讀什麼、怎樣讀提供了非常有價值的信息。
在寫作中，我刻意發掘名師難忘的讀書經歷和有趣的讀書故事，力求每一個文字都能平滑地走進讀者的內心，引起共鳴，產生化學反應。同時，我也希望讀者能從感人的細節中，體會到名師們捧起一本書時的心境，體會到他們那些終身難忘的閱讀體驗。
我也刻意將名師們的閱讀方法區分開來，力求在凸顯他們讀書特點的同時，反映出不同成長年代名師的讀書感悟、不同學科名師獨特的思維方式，以及他們身上與眾不同的性情。在領會相對豐富的閱讀方法後。讀者或許可以選擇最適合自己的那一種。發現閱讀的樂趣，更快地實現專業成長。
例如，於永正老師讀書做到了與教學緊密結合。在他那裡，閱讀為其教學提供了豐富的營養與素材，也讓他發現自己的不足，於是在教學實踐中總結經驗，汲取教訓，最終在教學上日臻完善，甚至上升到藝術與美的層次。
程紅兵老師喜歡質疑，面對種種教育怪象或亂象，他的觀點常常振聾發聵。他的讀書特點是不輕信、不盲從，習慣做比對思考，對書中的內容、思想或汲取或批判，最後都沉澱為自己教學或文章的素材。
鐘志農老師是少有的將閱讀與人生規劃結合在一起的人。未來10年讀什麼書，讀到什麼程度，他都縝密規劃，他讀書的熱忱與毅力令人欽佩，“七字”閱讀箴言更是耐人尋味。
閏學老師一邊閱讀，一邊寫作，總結出了非常有價值的讀書經驗。成名之後的她讀書依然勤奮，提出了許多鮮明的閱讀主張，她的專業成長之路可為許多年輕教師借鑑。
周益民老師從民間文學中汲取教學的養料與靈感，拉近了童謠、繞口令、顛倒歌等傳統文化與兒童之間的距離，為國小語文教學帶來了久違的新鮮氣息。
某種程度上，12位名師就是12種不同的閱讀風景，或粗獷或細膩，或壯觀或綺麗，或起伏跌宕或靜若止水，但都是一種震撼、一種啟迪。
在書中，我也請名師們回答了閱讀與應試的關係、當前教師閱讀存在的問題、閱讀如何與實踐相結合、經典教育理論書籍的閱讀方法、如何完善自己的知識結構等一線教師普遍關心的問題。名師們的回答坦陳而質樸，並輔以生動的事例加以說明，相信能給讀者以不小的啟發。
為了使內容更加具有可讀性，書中還增設“名師書摘”欄目，收錄了名師在閱讀經歷、閱讀方法等方面的獨特思考。這些語重心長的經驗之談，為讀者領會名師的讀書之道提供了別一種視角，從中亦能感悟到他們襟懷坦白、溫文儒雅的性情。我在此也向名師們表示誠摯的謝意。
而採訪名師更是難忘的記憶。
採訪吳非時，正趕上他給南京一中的師生作報告。他告誡學生，熱愛是一個人的最高稟賦，在形成人生觀、價值觀的中學時代要廣泛閱讀，將視角儘可能地向外延伸，叩問自己到底想成為什麼樣的人。很多學生說，那場講座是他們聽過的最語重心長的教誨。他向教師娓娓道來自己的成長經歷，講述了師者肩上的重要責任、啟蒙使命以及師者不應放棄的價值思考，台下的老師們無不受到深深的心靈觸動。
採訪華應龍是在他的家裡。書房、客廳、臥室隨處可見的各種書籍，地上堆滿的尚未拆開的一箱箱書籍，無不在彰顯著書的主人在做學問上那種破釜沉舟式的決絕勇氣。
採訪吳正憲，前後約了一年多的時間，最後是在一次重要會議期間與她深談了幾個小時。她對哲學和兒童心理學書籍的閱讀與研究，讓我看到名師背後的閱讀積澱。
採訪竇桂梅，前後去了清華大學附屬國小三四次。回憶起當初讀書、成長的一幕幕，她很是動情，她坦言，是閱讀引領她走到了今天。這些都被我寫在她的讀書故事裡。
完成對12位名師的採訪，5年過去了。
這5年也是我潛心閱讀、系統學習和收穫最多的5年。記得剛參加工作時，採訪兒童文學理論家、北京師範大學中文系教授浦漫汀。她告訴我，從教之初，為了掌握第一手資料，她著實下了許多笨功夫，利用節假日休息時間，一一採訪了冰心、張天翼、高士其、陳伯吹、嚴文井等兒童文學作家。與作家的交流讓她受用終身，成為一生中最難忘的記憶。
其實，記者也好，教師也好，成長最快的路徑就是多與名家對話，在聆聽了他們的成長經歷、感受了他們的修養學識之後，你會發現自己的短板，找到前行的方向。
書完成了，還望讀者能從中有所收穫，有所改變。
是為序。
2013年3月1日
名人推薦
我每天都在讀書，越讀越覺得應該讀。每當從鏡子裡瞥見自己的鬢角悄悄染上白髮時，我便有被人猛擊一掌的感覺，絲毫不敢懈怠啊。
——語文特級教師 於永正
對我而言，職業生涯中最幸福的兩件事：一是教書，二是讀書。
——數學特級教師 吳正憲
蜜蜂釀蜜，有時要去很遠的地方尋找花源，它停留的花越多，所釀的蜜就越甜。讀書也是這個道理。
——心理健康教育特級教師 鐘志農
如果不看書，我不知道早晨起來該乾什麼，我不知道怎么活下去。而且，我越來越發現，書讀得越多，越覺得自己可憐。
——語文特級教師 吳非
——語文特級教師 於永正
對我而言，職業生涯中最幸福的兩件事：一是教書，二是讀書。
——數學特級教師 吳正憲
蜜蜂釀蜜，有時要去很遠的地方尋找花源，它停留的花越多，所釀的蜜就越甜。讀書也是這個道理。
——心理健康教育特級教師 鐘志農
如果不看書，我不知道早晨起來該乾什麼，我不知道怎么活下去。而且，我越來越發現，書讀得越多，越覺得自己可憐。
——語文特級教師 吳非
