《讀常道直君<學校風潮之研究>》是余家菊所著作品，出自於《余家菊卷（中國近代思想家文庫）》。
基本介紹
- 作品名稱：讀常道直君《學校風潮之研究》
- 作者：余家菊
- 作品出處：余家菊卷（中國近代思想家文庫）
作品原文,出處,作者簡介,
作品原文
朋友常道直君以所作《民國十一年度學校風潮之具體研究》（此文載本志本年第四號，編者附識）郵示，且告以此問題所關甚大，務必發表意見。厚意可感；但因事忙，未能如願，現在拉雜書此，聊湊熱鬧而已。
常君運用統計，十分審慎；就學術言，這是我最滿意的一件事。統計是表明事實；而解釋統計，則是說明事實。解釋一經錯謬，雖有事實在前，而持說仍不免違反事實，所以統計能利人亦能害人。當現在初用科學的方法以為教育研究的時代，很有慎重解釋之必要。不然，“差以毫釐，謬以千里”；與其聽命於不健全的科學研究，實不如歸依常識猶為得計。即如中學與大學風潮孰多，據統計表，明明是中學多，恐怕不免因此有人更說中等教育尤為不好，而用它作為孟祿評語之又一證明。然而常君不如此；常君指出這是因為現立學校中學較大學多過好幾十倍的緣故。常君細密處多類此。但美中似有不足的，則為關於風潮時期的解析。據表，暑假以後，風潮最多；常君因推論“學校多以秋季為學年之始，一切較大的變動皆集中於此時期，故引起風潮之機會亦較多”。常君的推論是否正確，未敢武斷；然而據此就下推論，似乎稍欠審慎。為什麼呢?以九月與五月較，九月只多一起；以十月與五月較，十月亦只多三起；此一起三起之多，不能說有什麼表義（significance）。風潮最多的是十一月。十一月距開學時期已過好遠。所以風潮的頻繁與學校的始業究竟有無何種關係，似乎未能遽下判斷。我覺得有一個有趣的問題，就是研究風潮時期與風潮原因有無關係。將每月風潮的原因都列出，看看分配的情形有無表義，然後上述的問題也可隨以解決，不知常君以為何如?
【注】：以上是原文的部分內容。
出處
此文出自《余家菊卷（中國近代思想家文庫）》。
作者簡介
余家菊(1898—1976)，字景陶，又字子淵，湖北黃陂人，中國近現代著名的教育家和社會活動家。1912年就讀於文華大學預科，後轉中華大學預科。1916年升入中華大學本科中國哲學門。畢業後留校任教。1919年加入“少年中國學會”。1920年初肄業於北京高師教育研究科。1922年留學英國。1924年回國後，在武昌高師、河南大學、北平師範大學、東南大學、北京大學、中國大學、馮庸大學等多所高校任教。曾任國民政府的“國民參政會”參議員和國民政府委員。1949年後，寓居台北。1976年5月12日，在台北市逝世。余家菊思想明銳，社會洞察力強，其同窗摯友惲代英評價他“思想頗密亦勇猛”，乃“吾友亦吾師”。他平生著述甚豐，其中有關教育的論述，頗能結合近代中國的社會實際，尤其能針對中國教育早期現代化進程的現實問題，提出一些頗有獨創性的見解，在中國近代教育史上建樹甚多、貢獻甚大。
