《護理教育學》是2009年浙江大學出版社出版的圖書，作者是李麗萍，全書共分為十章，內容包括護理教育學導論、教育心理學基礎、教育目標、課程設定、教學過程、教學方法、臨床教學、繼續教育、教學評價、教學管理等。
基本介紹
- 中文名：護理教育學
- 作者：李麗萍
- 出版社：浙江大學出版社
- ISBN：9787308064354
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
在接受《護理教育學》編寫任務之初，我們認真思考了這本教材的編寫視角和意義，經過大家的反覆醞釀，針對《護理教育學》使用對象的特點，結合多年開展本課程教學的經驗和體會，確立了“以學習者為中心”的編寫原則，期望能編寫出一本有利於學習者學習的新書。在編寫過程中我們主要從以下兩個方面體現特色：在教材的編寫形式上，強調通過內容組織的邏輯性、欄目設定的多樣性和語言表達的可讀性突出教材的實用性，例如通過“學習指南”、“重點回顧”等欄目，幫助學習者建立良好的學習平台。第二，在教材的內容組織上，力求體現：①精選。本教材的內容選擇，除堅持教材的科學性、理論性和系統性外，特彆強調選擇與護理教學實踐聯繫密切的內容，力爭在傳授護理教育理論的同時，努力與臨床護理教學過程有機結合，使學習者能學以致用。②拓展。教材中的“相關連結”、“”可以使學習者閱讀教材後獲得更多的信息量，並開闊視野，為進一步深入學習提供有效的資源和途徑。③實踐。希望藉助“實踐與思考”環節搭建教學理論和護理教學實踐之間的橋樑，幫助學習者用所學的知識審視護理教育現象，指導護理教學實踐，並不斷完善護理專業教學過程。全書共分為十章，內容包括護理教育學導論、教育心理學基礎、教育目標、課程設定、教學過程、教學方法、臨床教學、繼續教育、教學評價、教學管理等。
圖書目錄
章 護理教育導論
節 教育概述
一、教育及教育學的概念
二、教育的基本要素及分析
三、學校教育的功能演變
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
二、護理教育學與各相關學科的關係
三、護理教育的基本特點
四、護理教育的任務
第三節 護理教育的體系結構
一、護理教育的層次結構
二、護理教育的形式結構
第四節 護理教育的發展進程及趨勢
一、國外護理教育發展
二、國內護理教育發展
三、護理教育的發展趨勢
第二章 教育心理學基礎
節 心理學與教育的結合
一、教育心理學概論
二、學習的心理
三、教學的心理
第二節 學習的行為主義觀
一、經典性條件反射學習
二、操作性條件反射學習
三、學習的行為主義觀在護理教育中的套用
第三節 學習的認知觀
一、格式塔一頓悟說
二、布魯納的認知結構學習論
三、奧蘇伯爾的認知同化學習論
四、加涅的信息加工論
五、學習的認知理論在護理教育中的套用
第四節 學習的社會學習觀和建構主義觀
一、班杜拉的社會學習理論
二、當代建構主義的學習理論
三、社會學習觀和建構主義學習觀在護理教育中的套用
第五節 學習動機
一、學習動機及其相關概念
二、學習動機理論
三、激發與培養學生的學習動機
第六節 動作技能的學習
一、動作技能的性質與形成過程
二、影響動作技能學習的因素
三、動作技能教學原理在護理教育中的套用
第三章 護理教育目標
節 教育目標概述
一、教育目標的含義
二、教育目標的功能
三、教育目標的類型
第二節 教育目的
一、教育目的的概念
二、制定教育目的的基本原理
三、良好教育目的的標準
四、我國社會主義教育目的的基本精神
第三節 培養目標
一、培養目標的概念
二、制定護理教育培養目標的要求
三、護理教育的培養目標
第四節 教學目標
一、教學目標概述
二、教學目標分類理論
三、護理教學目標編制
第四章 課程與護理課程設定
節 課程與課程理論
一、課程的概述
二、課程相關理論
第二節 護理課程類型與形式
一、學校課程類型
二、護理課程的結構特點
三、學校課程管理形式
四、學年制與學分制
第三節 護理課程設定
一、護理課程設定基本問題
二、護理課程設定模式
三、護理課程設定過程
四、護理課程改革
第五章 護理教學的過程和原則
節 教學過程的意義與任務
一、教學過程概述
二、教學過程的意義
三、教學過程的任務
第二節 護理教學過程
一、護理教學過程概述
二、護理教學過程的特點
三、護理教學過程的基本階段
第三節 護理教學原則
一、護理教學原則概述
二、制定護理教學原則的依據
三、護理教學原則體系及套用要求
第四節 教與學策略及其在護理教學中的套用
一、教與學的概念
二、教學策略
三、學習策略
四、教與學策略在護理教學中的套用
五、有效學習的促進技巧
第六章 護理教學方法與媒體
節 教學方法概述
一、教學方法的概念
二、教學方法的分類
三、教學方法的選擇
四、現代教學方法改革的發展趨勢
第二節 護理教學方法
一、講授法
二、小組討論法
三、演示法
四、以問題為基礎的學習法
五、其他教學法
第三節 教學媒體
一、教學媒體概述
二、傳統教學媒體
三、現代教學媒體
四、教學媒體的選擇依據與方法
第七章 臨床護理教學
節 概述
一、臨床護理教學的概念
二、臨床護理教學的特點
三、臨床護理教學的原則
四、臨床護理教學目標
五、臨床護理教學的形式
第二節 臨床護理教師
一、臨床護理教師的角色
二、臨床護理教師需具備的條件
第三節 臨床護理教學環境
一、醫院臨床護理教學環境
二、社區臨床護理教學環境
三、臨床護理教學環境對學生的心理壓力
第四節 臨床護理教學方法
一、帶教制
二、導師制
三、實習前後討論會
四、臨床查房
五、案例分析法
六、反思日記法
七、專題報告及研討會
第五節 護理健康教育
一、護理健康教育的概念
二、護理健康教育的程式
三、護理健康教育的內容
四、護理健康教育的基本形式與方法
五、護理健康教育個案：胰島素的用藥指導
第八章 繼續護理教育
節 繼續護理教育概述
一、繼續護理教育的定義和對象
二、繼續護理教育的意義
……
第九章 護理教育評價
第十章 護理教育管理
參考文獻
