譚蘅君

亦名譚恆君，“文化作文”與“文化教學”理論的創建者、探索者、實踐者，創建文化作文與文化教學新理念，現任全國語文教育研究與發展中心副理事長兼秘書長，教育部關工委社區教育中心課題規劃中心副主任等職位。

基本介紹

• 中文名：譚蘅君

個人簡介

譚蘅君，亦名譚恆君，“文化作文”與“文化教學”理論的創建者、探索者、實踐者，創建文化作文與文化教學新理念，形成理論系統、作業系統、資料系統。現為全國語文教育研究與發展中心副理事長兼秘書長，教育部關工委社區教育中心課題規劃中心副主任，中國基礎教育核心期刊《物理教學探討》雜誌（國中學生版 高中學生版）副主編。曾主編連續出版物《滿分閱讀》《時文鮮讀》《全國重點中學考場優秀作文選》。編著主編“文化作文叢書”“高分作文全攻略方案叢書”“新理念作文叢書”，策劃“滿分閱讀叢書系列”，已主編策劃各類圖書雜誌多達100多本。其中編著的《文化底蘊》曾列中華圖書網暢銷書榜首，漢江論壇推選為2006年“十大好書”之一。其主編的<>曾在北京王府井書店教輔暢銷書排行榜上排名第二。2008、2009年中考、高考優秀作文銷量均超過20萬冊。

理念

文化作文十大追求

渾厚的文化底蘊，深刻的文化認知，

豐沛的文化精神，較高的文化品位，

鮮活的文化生態，時尚的文化前瞻，

靈性的文化體驗，獨特的文化風情，

生動的文化特質，豐美的文化語言。

文化教學十大目標

培養文化的意識，擁有文化的良知，

探索文化的軌跡，傳承文化的精神，

肩負文化的責任，維護文化的秩序，

淨化文化的生態，養育文化的人格，

文化作文五大演變：

內容上：名人名句名著→古代文化材料→當代文化材料→古今文化思辨→描述生活文化

形式上：大散文→議論文→小小說→文學體→創新文體。

文化作文

當流雲鍍滿霞光，山林披上春色，花木搖曳萬紫千紅，我們感受到自然的賞心悅目。

當臉龐綻放微笑，夢想陪伴青春，歲月深巷流金溢彩，我們體悟到生命的燦爛豐滿。

當文章根植生活，語言注入真情，思想穿上文化彩衣，我們認識到作文的厚重深遠。

“文化作文”——帶著歷史的滄桑、文化的浪漫、歲月的綿長，以古典的方陣、精美的詩句、熟悉的名人、生動的場景、曲折的情節、豐富的意象、優美的意境、深刻的思想……高揚文化的大旗，直襲一個個話題，讓滿分作文的天空，升起一朵朵“文化作文”的彩雲。

二

當浩浩長江傳來一聲“大江東去”的吟唱，當巍巍巫峽迴蕩聲聲淒涼的猿鳴，當幽州台落下一聲愴然的涕泣，當草堂長嘯出“大庇天下寒士”的一腔吶喊，當烏江水畔傳來聲聲“虞兮虞兮奈若何”的窮途哀嘆……我們收緊心跳，任文化薰陶我們的靈魂和良知。

當怒髮衝冠的慷慨激昂與悠然南山的雲淡風輕交融，當大漠孤煙的雄渾蒼涼與小橋流水的婉約寧靜相撞，當“不為五斗米折腰”的骨氣與“安能摧眉折腰事權貴”的傲氣相交……我們撥開時間的煙霧，認識文化的柔美，文化的陽剛與文化的堅韌。

於是，我們知道：“文化作文”剛柔兼濟。渾厚的文化底蘊、深刻的文化認知、豐沛的文化精神、較高的文化品位、生動的文化特質、豐美的文化語言……成就了“文化作文”不朽的豐碑。

於是，我們知道：“文化作文”瞬間席捲神州大地，一時間爭相仿效，成為一種時尚，來自文化作文內在的神韻與豐厚的積澱，更來自生命個體對民族精神之根的牽掛與回歸。

於是，我們知道：“文化作文”不僅僅是一種語言文字的表達，文化材料的有機組合，更是全球文化大碰撞中，對五千年文化母根的堅守與信仰，是高揚著的民族文化宣言。

三

古詩詞是中華民族文化中的瑰寶，是古文化長河中的一朵奇葩。吟誦著一首首古詩，我們就恍若穿越了時光隧道，回到了那詩情畫意的一刻。

古詩詞的語言簡練精悍，意象流動，謀篇布局，匠心獨運，這一切正是我們現代散文精短、意深、情透所需求的。

所以，《名句運用技法——妙語連珠鎖定滿分》從如山的詩句中，發芽、拔節，希望把語句生長的技巧傳授給莘莘學子，把五千年時間之樹結出的語言碩果融化進教育的血液。

所以，《意象運用技法——意蘊深遠鎖定滿分》通過對古典詩詞含義豐富的意象的解讀，希望給同學們一雙文化的眼睛，讓同學們用文化的眼光看萬物，用文化的心態審視文化的生活。

所以，《意境寫作技法——詩情畫意鎖定滿分》以高貴的詩經楚辭、唐詩宋詞、元曲清詩、當代詩歌為範本，用現代詩的語言再現古詩意境，讓一幅幅情景交融的古典而唯美的畫面，豐富我們精神的視野，充實我們青春的追求。

所以，對詩詞的記憶，是一次靈魂的洗禮，增加的是生命的質量。

文化不僅僅是詩詞，所以有《歷史人文寫作技法——底蘊豐厚鎖定滿分》……

文化包括文學，所以有《文采速成法――語言絢爛鎖定滿分》……

文化也包含現在，所以有《生活化真情作文技法――生活文化鎖定滿分》……

所以，“文化作文”叢書將會如雨後春筍，一枝枝開滿教育的原野……

四

生活，就是文化。生活，就是作文。生活，就是情感。生活，就是思想。

文化滲入生活的方方面面，黃昏與月亮是文化，黑頭髮黃皮膚是文化，靜謐的荷塘、蕭瑟的秋風是文化，潯陽江頭的琴弦、青天裡的白鷺是文化，塞外的鐵騎、江南的水鄉是文化，集市的叫賣、重陽的茱萸是文化，燕京的“慷慨悲歌”、湖南的“唯楚有材”是文化，陝西的秦腔、巴蜀的川劇是文化，齊魯的粗獷剛烈、嶺南的融貫中西是文化……

於是我們懂得：我們的一切都在文化的包裹之中，我們的思想情感浸滿文化的瓊漿，我們的言行舉止打著文化的烙印，我們在文化中拔節成長，而後又成為生活著的文化。

於是我們懂得：為什麼《語文課程標準》強調：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活……提高文化品味和審美情趣。”原來是希望我們培養文化的意識，探索文化的軌跡，擁有文化的良知，肩負文化的責任，維護文化的秩序，重建文化的經典。反映到作文中就是寫出有文化素養的文章，體現一種高貴的文化精神。

五

“文化作文”——歲月深處的潮音，歷史的人文訴說，詩經河床上的九味泥土。

用文化眼光審視話題，用文化意蘊豐美話題，用文化筆法寫作話題，用文化思辨挖掘話題，賦予生活以文化的光芒，賦予作文以文化的厚重，賦予生命以文化的高貴。

“文化作文”，追求的不僅僅是考場滿分，而是教育的滿分，成長的滿分，認知的滿分，情感的滿分，人生的滿分……

讓作文穿上文化的彩衣，讓真情散發文化的馨香，讓文化伴你一路到老。

這是一種幸運，更是一種幸福。