《諾貝爾文學獎作品導讀》是武漢大學提供的慕課課程，授課老師是趙小琪。
基本介紹
- 中文名：諾貝爾文學獎作品導讀
- 類別：慕課
- 提供院校：武漢大學
- 授課老師：趙小琪
參考教材,課程大綱,
參考教材
趙小琪、王寧寧：《20世紀外國文學經典導讀》，中國人民大學出版社，2014年版。
周明燕：《多元文化背景下的當代諾貝爾文學研究》 ，中國社會科學出版社，2009年版。
毛信德：《諾貝爾文學獎獲獎作家傳》百花洲文藝出版社，1995年版
王國榮：《諾貝爾文學獎獲獎作品精華集成》，文匯出版社，1993年版。
陳春生：《荊棘與皇冠：諾貝爾文學獎百年回眸》，武漢出版社，2000年版。
滕浩：《諾貝爾文學獎名作精義》，當代世界出版社，2000年版。
劉哲：《最新諾貝爾文學獎獲獎作品選讀》，科技翻譯出版公司，2010年版。
課程大綱
第一周:東西方文明之間的“人橋”——賽珍珠的《群芳亭》導讀
1.1 跨民族、跨文化的賽珍珠
1.2 生命受困後的獲救與再生：《群芳亭》的獨特審美價值
1.3 賽珍珠作品的影響與啟示
《群芳亭》導讀單元測驗
第二周：你永遠不會被打敗——海明威的《老人與海》導讀
2.1傳奇的海明威與海明威的傳奇
2.2崇高的美——《老人與海》的獨特性價值
2.3海明威作品的啟示
《老人與海》導讀單元測驗
第三周：遙遠而又悽美的世界——川端康成的《雪國》導讀
3.1憂傷唯美的川端康成與川端康成的唯美憂傷
3.2生命的美與虛無——川端康成代表作《雪國》的獨特價值
3.3影響與啟示
《雪國》導讀單元測驗
第四周：討論周
議題一：中國傳統家庭倫理在當代社會還有積極意義嗎？
議題二：性別偏見不可能完全消除，因而，對它的抵制還有意義嗎？
議題三：海明威式的英雄的孤獨是一種幸福嗎？你如何看待這種孤獨的意義？
議題四：《雪國》中的雪國是理想的樂園嗎？你願意離開繁華的都市世界去這樣的樂園定居嗎？
第五周：自由·選擇·英雄——薩特戲劇《禁閉》導讀
5.1薩特的生平簡介
5.2《禁閉》的藝術特色
5.3《禁閉》的主題思想
《禁閉》導讀單元測驗
第六周：一個黑人會飛的現代神話——托妮·莫里森《所羅門之歌》導讀
6.1 托妮·莫里森與《所羅門之歌》
6.2《所羅門之歌》的故事內涵
6.3《所羅門之歌》的喻指藝術
《所羅門之歌》導讀單元測驗
第七周：叩問歷史的鼓聲——君特·格拉斯的《鐵皮鼓》導讀
7.1《鐵皮鼓》的聲譽
7.2《鐵皮鼓》中虛構與荒誕的歷史
7.3《鐵皮鼓》的敘事藝術
《鐵皮鼓》導讀單元測驗
第八周：一條街·一群人·一個世界—— 維·蘇·奈保爾的《米格爾街》導讀
8.1維·蘇·奈保爾與《米格爾街》
8.2米格爾街的眾生相
8.3《米格爾街》的敘事藝術
《米格爾街》導讀單元測驗
第九周：討論周
議題一：結合《所羅門之歌》談談你對非裔美國文學雙重文化意識的理解。
議題二：“海特”是《米格爾街》這本小說除了“我”以外另一個貫穿各篇的重要人物，且常常以“海特說”的方式出現。請分析海特以及“海特說”在《米格爾街》中的作用。
議題三：請以《鐵皮鼓》中給你印象最深的一個情節為例，分析君特·格拉斯是如何通過荒誕的藝術形式來呈現19世紀末至20世紀中葉德國的社會和歷史。
議題四：你怎么認識他人的目光？
第十周：高粱地里的生命狂歡——莫言的《紅高粱》導讀
10.1歷史視野中莫言作品的拓展性
10.2狂歡化世界：莫言《紅高粱》的獨特價值
10.3莫言小說的影響與啟示
《紅高粱》導讀單元測驗
