《論高校學科專業設定的理念與機制》是2008年科學出版社出版的圖書，作者是汪曉村。本書主要闡述高校學科專業演變的歷史脈絡及其規律性，總結高校學科專業分類和設定的特點與依據，同時回顧了我國大學學科專業調整歷史。
基本介紹
- 書名：論高校學科專業設定的理念與機制
- 作者：汪曉村 等
- ISBN：9787030225191
- 出版社：科學出版社
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
出版時間：2008-08-01
版 次：1
頁 數：201
裝 幀：平裝
開 本：16開
內容簡介
本書以實證資料為依據，分析高校學科專業設定與社會經濟發展之間的邏輯關係，闡述高校學科專業人才培養的自身規律。本書還對浙江省高校本科專業設定與社會經濟發展的關係進行實證研究，從產業結構、經濟發展論述對高校學科專業人才的需求，比較高校畢業生的就業情況。此外，本書還進一步通過對日本、美國、英國、德國、韓國等的大學學科專業調整政策和歷史的比較研究，提出了我國高等院校學科專業設定的理念與機制。
目錄
前言
第一章 大學學科專業演變的歷史脈絡
1.1 高校學科專業內涵的界定
1.1.1 學科
1.1.2 專業
1.2 從博雅教育到專業教育
1.2.1 博雅教育、專業教育概念
1.2.2 從博雅教育到專業教育
1.3 科學技術的分化推動專業教育的細化
1.3.1 科學分化
1.3.2 科學分化的類型
1.3.3 科學分化的特點
1.3.4 科學技術分化與大學專業的細化
1.4 大工業社會分工提出了培養專業人才的要求
1.4.1 社會分工的意義在於提高生產效率
1.4.2 大工業社會分工促進了單科、多科工科大學的發展
1.4.3 大工業生產過程的專業化分工要求大學培養人才的專門化
1.5 從專業教育到素質教育
1.5.1 專業教育的弊端
1.5.2 素質教育的內涵
1.5.3 素質教育的實施
第二章 大學學科專業分類和設定的特點
2.1 近代大學學科專業分類的特點
2.1.1 近代大學學科專業觀念的萌芽
2.1.2 近代大學學科體系的初步建立
2.1.3 近代大學學科專業分類的特點
2.2 現代大學學科專業設定的依據
2.2.1 專業設定要符合社會經濟發展水平的變化
2.2.2 專業設定要受到經濟發展結構的影響
2.2.3 專業設定要遵循教育自身發展規律
2.2.4 專業設定要體現多樣化的、以人為本的思想
2.2.5 要加強對目錄外專業設定的指導
2.3 新中國成立以來學科專業設定的四次大調整
2.3.1 1982年之前我國高等學校本科專業結構調整
2.3.2 1982～1987年的學科專業結構調整
2.3.3 1989～1993年的學科專業結構調整
2.3.4 1998年的學科專業調整
2.4 柔性化專業教育：協調計畫與市場的矛盾
2.4.1 政府應發揮巨觀計畫的功能，加強巨觀調控
2.4.2 各個層次的高等學校正確定位，自主辦學，依據國家產業、經濟結構的調整做好學科專業的結構調整最佳化工作
2.4.3 社會和市場應提高對高校專業設定的主動參與和影響程度
第三章 學科專業設定與社會經濟發展的邏輯關係
3.1 計畫經濟條件下大學學科專業設定的問題
3.2 市場經濟背景下學科專業設定的影響
3.2.1 社會的影響
3.2.2 政府的調控
3.2.3 高校自身的發展
3.3 產業結構的調整與學科專業結構的變動
3.3.1 產業結構與專業結構的關係
3.3.2 應對產業結構調整的高校學科和專業結構調整
3.4 社會經濟發展對專業人才培養的新要求
3.4.1 以社會需求確定人才培養目標
3.4.2 人才培養模式走向多樣化
3.4.3 堅持以人為本，推進科學教育與人文教育的融合
3.5 不同層次的大學承擔專業人才培養的不同責任
3.5.1 不同層次高等學校的定位
3.5.2 不同層次高校人才培養模式
3.6 市場需求對學科專業結構和布局的影響
3.6.1 生源對學科專業結構和布局的影響
3.6.2 勞動力市場對學科專業結構和布局的影響
第四章 浙江省高校學科專業培養現狀與變動情況分析
4.1 浙江省高校專業人才培養的情況分析
4.1.1 浙江省高校學科專業招生層次與數量
4.1.2 三個層次人才培養結構分析
4.1.3 浙江省高校的本科專業分布結構分析
4.2 浙江省高校學科專業設定變動趨勢
4.2.1 本科院校專業設定變動趨勢
4.2.2 高職高專院校學科專業設定的變動情況
4.2.3 專業設定和調整中存在的主要問題分析
4.3 浙江省大學專業人才培養的基礎分析
4.3.1 浙江省高校資源現狀分析
4.3.2 人才培養的學科基礎
4.3.3 高校專業人才培養的科研基礎
4.4 浙江省大學專業人才培養的趨勢分析
第五章 基於浙江省產業結構、經濟發展的高校專業人才需求分析
5.1 浙江省產業結構、經濟發展分析
5.1.1 浙江省產業結構特徵分析
5.1.2 浙江省“十一五”社會產業經濟發展趨勢分析
5.2 基於浙江省經濟社會發展的高校學科專業人才需求分析
5.2.l 基於產業結構發展的人才需求分析
5.2.2 基於社會發展的專業人才需求分析
第六章 浙江省高校各專業學歷層次畢業生的就業情況分析
6.1 本科各專業畢業生的就業情況分析
6.2 專科各專業畢業生的就業情況分析
6.3 高職各專業畢業生的就業情況分析
6.4 不同學歷類型畢業生就業率的對比分析
6.5 高校畢業生就業問題及其原因剖析
6.5.1 存在問題
6.5.2 解決高校畢業生就業問題的對策
第七章 國際比較分析
7.1 日本高校學科專業發展分析
7.1.1 日本高校學科專業發展階段分析
7.1.2 日本學科專業構成現狀
7.1.3 日本專業人才培養與經濟發展的關聯性
7.1.4 日本政府在學科專業調整中的作用
7.2 英國高校學科專業發展分析
7.2.1 英國高等教育的背景情況
7.2.2 英國高校學科專業發展階段分析
7.2.3 英國學科專業發展與社會經濟發展的關聯性
7.2.4 英國政府在學科專業調整中的作用
7.3 美國高校學科專業發展分析
7.3.1 美國高校學科專業發展階段分析
7.3.2 美國高校學科專業發展與社會、經濟發展的關聯性
7.3.3 美國政府在高校學科專業發展中的作用
7.4 德國高校學科專業發展分析
7.4.1 德國學科專業構成現狀
7.4.2 德國高校學科專業調整與社會、經濟發展的關聯性
7.4.3 德國政府在高校學科專業調整中的作用
7.5 韓國高校學科專業發展分析
7.5.1 韓國學科專業構成現狀
7.5.2 韓國高校學科專業發展階段分析
7.5.3 韓國高校學科專業調整與社會、經濟發展的關聯性
7.5.4 韓國政府在高校學科專業調整中的作用
7.6 各國高等教育改革與經濟適應性情況對我國的借鑑意義
第八章 對策研究
8.1 高校學科專業發展與社會經濟適應性的內部因素分析
8.2 高校學科專業發展與社會經濟適應性的外部環境因素分析
8.3 政府對高校學科專業巨觀調控政策
8.3.1 政府對高校學科專業巨觀調控的必要性
8.3.2 我國政府對高校學科專業巨觀調控的依據
8.3.3 政府對高校學科專業巨觀調控的模式與對策
8.4 高校學科專業適應經濟社會發展的內部管理機制研究
8.4.1 立足經濟社會發展需要，科學設定專業
8.4.2 根據學科基礎，科學設定專業
8.4.3 高校應設定學科專業評估指導委員會和學科專業設定(調整)委員會，科學調控各院系的學科專業設定
8.4.4 立足學生綜合素質的培養，完善培養計畫，拓寬培養口徑，增強學生適應社會的能力
8.4.5 高校學科專業主動適應社會發展的微觀評價指標
8.5 浙江省高校學科專業主動適應社會經濟發展的機制
8.5.1 實現政府巨觀調控和高校主動調整的均衡機制
8.5.2 高校學科專業自調節機制
8.5.3 高校學科專業的監管機制
主要參考文獻
