課程領域(curriculum area),一系列在本質上彼此有關的課程項目。每個課程領域及其下屬層次都具有一定的課程內容,其來源可能是一個“科目”,一個“領域”內的幾個科目。把哪些課程領域選入教學計畫,要根據該計畫的水平和目的、民族傳統以及哲學觀點來確定。課程領域的類別還因教育層次而異。課程領域發展趨勢之一是把眾多孤立的領域合為一個較大的共同領域。
基本介紹
- 中文名:課程領域
- 外文名:curriculum area
課程領域(curriculum area),一系列在本質上彼此有關的課程項目。每個課程領域及其下屬層次都具有一定的課程內容,其來源可能是一個“科目”,一個“領域”內的幾個科目。把哪些課程領域選入教學計畫,要根據該計畫的水平和目的、民族傳統以及哲學觀點來確定。課程領域的類別還因教育層次而異。課程領域發展趨勢之一是把眾多孤立的領域合為一個較大的共同領域。
課程領域(curriculum area),一系列在本質上彼此有關的課程項目。每個課程領域及其下屬層次都具有一定的課程內容,其來源可能是一個“科目”,一個“領域”內的幾個科目。把哪些課程領域選入教學計畫,要根據該計畫的水...
《幼稚園滲透式領域課程(中班/下)》是2009年南京師大出版社出版的圖書,作者是周兢。內容介紹 《幼稚園滲透式領域課程(中班下)(套裝共6冊)》為全國幼稚園課程和教育教學改革提供了前瞻、領先性的幼教理念和高超實踐性的名品教材,在...
《幼稚園滲透式領域課程(中班)》是南京師範大學出版社在2005年出版的圖書,作者是張俊。內容介紹 《幼稚園滲透式領域課程》叢書由被聯合國組織盛譽為國際幼兒教育“中國模式”的開創者趙寄石先生,中國學前教育研究會副理事長唐淑教授,...
《幼稚園滲透式領域課程》是南京師範大學出版社於2009年12月出版的圖書,作者是趙寄石等。內容簡介 一方面體現了課程內容的系統性,便於我們結合知識的邏輯和幼兒心理發展的邏輯呈現系統的課程內容;另一方面限於當時的教育觀和課程觀,在...
《幼稚園多元開發領域課程》是2011年6月1日吉林出版集團、吉林美術出版社出版的圖書,作者是王曉莉、晨曦幼兒早期教育發展中心。內容簡介 《幼稚園多元開發領域課程:手工(學前班上)》主要內容有尋找秋天、種子風鈴(手工)、楓葉飄飄(撕...
《晨曦早教·幼稚園多元開發領域課程:大班(上)(套裝共5冊)》根據《幼稚園教育指導綱要(試行)》編寫,按照兒童各個年齡段的發展特點,分為小班、中班、大班和幼小銜接,涉及五大領域,包括語言、數學、拼音、健康、科學、社會、音樂、...
《幼稚園滲透式領域課程:健康·語言·社會》是2009年在南京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《幼稚園滲透式領域課程:健康·語言·社會(教師用書)(中班下)》內容簡介:中國幼兒教育的百年發展史,也是中國幼稚園課程的百年成長史。從...
《幼稚園滲透式領域課程(大班下)》是2011年1月南京師範大學出版社出版的圖書,作者是許卓婭。內容介紹 《幼稚園滲透式領域課程:音樂(大班下)》包括了:卷炮仗、金蛇狂舞、戲說臉譜、花好月圓、動物猜謎歌、雷神、歌唱春天、啄木鳥、買菜...
幼稚園滲透式領域課程(教師用書):健康·語言·社會小班(上)內容簡介 編輯 語音 叢書按大、中、小班各分二冊,《幼稚園滲透式領域課程:健康?語言·社會(教師用書)(小班上)》為《健康、語言、社會(小班上)》教師用書分冊。為了適應教學...
幼稚園滲透式領域課程:社會是南京師範大學出版社; 第2版出版的一部作品。內容簡介 《(教學掛圖)(第2版):社會(大班)(下)》內容簡介:幼兒的發展和學習內容涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。每個領域都有其獨特的學習...
《幼稚園滲透式領域課程·科學》是2009年南京師範大學出版社出版的書籍,作者是張俊。內容簡介 觀察螞蟻、螞蟻的社會、做陀螺、輪子的作用、有趣的手影、影子遊戲、這是誰的剪影、花與果、種子的排列等。圖書目錄 氣溫記錄 熱水變冷 動...
《科學·藝術:幼稚園滲透式領域課程》是 2009年 南京師範大學出版社 出版的圖書。內容簡介 《科學·藝術:幼稚園滲透式領域課程(中班下教師用書)》內容簡介:歷史脈絡中的幼稚園課程滲透中國幼兒教育的百年發展史,也是中國幼稚園課程的...
(1)主要觀點:博比特主張從人類重要的活動領域中去確立教育目標,然後再細化教育應使兒童獲得的知識、技能、能力、態度與品行等方面的要求,這種方法叫“活動分析法”,它為後來盛行的課程目標的確定提供了方法論基礎。設定課程的具體步驟...
童星幼稚園五大領域發展課程 《童星幼稚園五大領域發展課程》是2015年線裝書局出版的圖書。
《幼稚園多元開發領域課程-幼小銜接·上》是2011年吉林美術出版社出版的圖書,作者是朱琳。內容簡介 《幼稚園多元開發領域課程:幼小銜接上(套裝6冊)》是根據《幼稚園教育指導綱要(試行)》編寫,按照兒童各個年齡段的發展特點,分為...
幼稚園課程設定(preschool curriculum content area)是2013年公布的教育學名詞。定義 對幼稚園課程內容的類型劃分、結構的規定和學習順序的安排。按照幼兒學習活動的範疇或課程的知識領域,幼稚園課程一般被劃分為相對獨立的健康、語言、數學...
學科課程意義 學科課程中是每門學科知識體系的科學安排,易於使各級學校的相同或相近學科領域的知識連線起來,使它們成為一個體系,如國中的物理、高中的物理直至大學的物理,實際上是一個逐步遞進的連續系列。學科課程易於保證所授知識與...
音樂/幼稚園滲透式領域課程 《音樂/幼稚園滲透式領域課程》是2009年南京師範大學出版社出版的圖書,作者是許卓婭。
《創課程——上海市中國小跨領域實踐創新課程的研究》是2020年上海科技教育出版社出版的圖書,作者是上海市教育委員會教學研究室。內容簡介 本書從創課程的緣起出發,展示國內外STEM課程的發展與演變,呈現對上海26所學校STEM教育情況開展...
研究性學習、社區服務、社會實踐總的目標是一致的,屬於同一個課程領域,但各自的具體目標、內容、實施時間及組織方式等又不盡相同,因此,不能相互替代。學校在具體實施時必須嚴格按照《普通高中課程方案(實驗)》規定設定課程,按照規定...
技術式課程是一種課程方向。特點是只關心如何教,而不考慮教什麼。即只注重過程、發展教學技術,注重有效地整理有關實際問題的資料,並提供給學生,而很少考慮教學內容,很少注意學習者。該課程大量借用生產方面的用語,並把本身看作供求...
因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性,又有自己教育理念發展下的獨特性。IB課程分配在六個基礎學科領域里,學生既要學習科學科目,又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生,必須在這六個學科組中每組選一門課程...
《課程基礎、原理和問題》為參與課程領域教學活動的師生提供的是一種對該領域的全方位的探究,既研究課程的基礎,又探討理解課程、編制課程、實施課程和評價課程所涉及的有關原理和程度。一如第一、第二版那樣,它對課程的哲學的、歷史的...
STEAM代表科學(Science),技術(Technology),工程(Engineering),藝術(Arts),數學(Mathematics)。STEAM教育就是集科學,技術,工程,藝術,數學多領域融合的綜合教育。課程簡介 所謂STEAM課程,是指由科學(Science)、技術(Technology...
STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育:一是科學素養,即運用科學知識(如物理、化學、生物科學和地球空間科學)理解自然界並參與影響自然界的過程;二是技術素養,也就是使用、管理、理解和評價技術的能力;三是工程素養,即對技術工程...