《課程改革與管理制度創新》是2007年安徽教育出版社出版的圖書，作者是周興國。
基本介紹
- 書名：課程改革與管理制度創新
- 作者：周興國
- 譯者：江芳
- ISBN：9787533643355
- 類別：圖書>教育與考試>教學理論
- 出版社：安徽教育出版社
- 出版時間：2007-03-01
- 裝幀：平裝
- 開本：32
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
全書共分七章，具體內容包括：教育制度決定著教育行為方式、教學常規管理制度創新、建立校內選課指導制度和學分管理制度、建立學校課程管理制度等。
《課程改革與管理制度創新》闡述了課程改革中學校制度創新的要求、內容和基礎，分析了學校常規管理制度、選課與學分制管理制度、校本教研製度、課程管理制度、校本培訓制度、學校評價制度綜合創新的理論與實踐。
圖書目錄
第一章 課程改革的理念、制度和行為
第一節 教育制度決定著教育行為方式
一、教育改革問題的提出
二、從制度視角審視教育改革
三、教育理念與教育制度的關係
第二節 課程實施中的理念與制度衝突問題
一、課程實施中的教育理念與教育制度
二、新課程實施中存在的理念與制度衝突
第三節 學校教育制度創新的基本要求和主要內容
一、學校教育制度創新的基本要求
二、新課程背景下教學常規管理制度創新的主要問題
第二章 教學常規管理制度創新
第一節 新課程對教學常規管理制度的挑戰
一、教學常規管理制度概述
二、現行教學常規管理制度面臨的挑戰
三、教學常規管理制度創新的意義
第二節 現行教學常規管理制度狀況及存在的弊端
一、學校教學常規管理的問題的提出
二、我國教學常規管理制度弊端分析
第三節 教學常規管理制度創新的理性思考
一、教學常規管理制度創新的指導思想
二、教學常規管理制度創新的基本原則和策略
三、教學常規管理制度創新的基本方向
四、教學常規管理制度創新的基本條件
第四節 教學常規管理制度創新的實踐對策
一、教學常規管理制度的重新定位
二、教學常規管理制度創新的策略調整
三、教學常規管理制度的模式轉向
四、墩學常規管理制度的流程監控
五、教學常規管理制度的效能追求
第三章 建立校內選課指導制度和學分管理制度
第一節 建立校內選課指導制度
一、建立校內選課指導制度的意義
二、校內選課指導制度的主要內容
三、指導學生選課的基本原則及應注意的問題
第二節 建立學分管理制度
一、學分管理與學分制
二、實施學分管理的積極意義和作用
三、學分管理的制度建設
第四章 學校校本教研製度創新
第一節 新課程需要校本教研
一、從教研走向校本教研
二、校本教研是教師專業發展的要求
三、建立校本教研製度是新課程改革的要求
第二節 校本教研的基本理念
一、校本教研的實踐理念
二、校本教研的合作理念
三、校本教研的行動理念
第三節 校本教研機制的調整和改進
一、新課程背景下校本教研機制的特徵
二、校本教研的組織機構與組織制度
三、校本教研的常規工作制度
四、校本教研的評價制度
五、校本教研的資源保障制度
第五章 建立學校課程管理制度
第一節 校本課程管理制度
一、校本課程及其制度建設的理念
二、校本課程的開發制度
三、校本課程的實施制度
四、校本課程的評價制度
第二節 課程資源開發與利用制度
一、課程資源及其制度建設的理念
二、課程資源的開發制度
三、課程資源分析制度
四、課程資源整合與共享制度
第三節 綜合實踐活動課程管理制度
一、綜合實踐活動課程及其制度建設的理念
二、綜合實踐活動課程的組織制度
三、綜合實踐活動課程的工作制度
四、綜合實踐活動課程的評價制度
第六章 建立校本培訓制度
第一節 新課程實施呼喚校本培訓
一、認識校本培訓及其意義
二、認識校本培訓制度
第二節 校本培訓制度建設的基本理念
一、自主反思理念
二、同伴互助理念
三、專家引領理念
四、教、研、訓一體理念
第三節 校本培訓制度建設的主要內容
一、校本培訓的組織制度
二、校本培訓的工作制度
三、校本培訓的評價制度
四、校本培訓的反饋制度
第七章 學校教育評價制度創新
第一節 新課程與學校評價理念
一、發展性評價理念
二、過程性性評價理念
三、表現性評價理念
第二節 建立發展性評價制度需要處理的幾個關係
一、校內評價和社會評價的關係
二、評價知識與評價能力的關係
三、過程評價與結果評價的關係
四、教師評價與學生評價的關係
第三節 創新學校評價制度
一、建立著眼於教師發展的評價制度
二、建立著眼於學生髮展的評價制度
三、建立著眼於學校發展的評價制度
主要參考文獻
後記
第一節 教育制度決定著教育行為方式
一、教育改革問題的提出
二、從制度視角審視教育改革
三、教育理念與教育制度的關係
第二節 課程實施中的理念與制度衝突問題
一、課程實施中的教育理念與教育制度
二、新課程實施中存在的理念與制度衝突
第三節 學校教育制度創新的基本要求和主要內容
一、學校教育制度創新的基本要求
二、新課程背景下教學常規管理制度創新的主要問題
第二章 教學常規管理制度創新
第一節 新課程對教學常規管理制度的挑戰
一、教學常規管理制度概述
二、現行教學常規管理制度面臨的挑戰
三、教學常規管理制度創新的意義
第二節 現行教學常規管理制度狀況及存在的弊端
一、學校教學常規管理的問題的提出
二、我國教學常規管理制度弊端分析
第三節 教學常規管理制度創新的理性思考
一、教學常規管理制度創新的指導思想
二、教學常規管理制度創新的基本原則和策略
三、教學常規管理制度創新的基本方向
四、教學常規管理制度創新的基本條件
第四節 教學常規管理制度創新的實踐對策
一、教學常規管理制度的重新定位
二、教學常規管理制度創新的策略調整
三、教學常規管理制度的模式轉向
四、墩學常規管理制度的流程監控
五、教學常規管理制度的效能追求
第三章 建立校內選課指導制度和學分管理制度
第一節 建立校內選課指導制度
一、建立校內選課指導制度的意義
二、校內選課指導制度的主要內容
三、指導學生選課的基本原則及應注意的問題
第二節 建立學分管理制度
一、學分管理與學分制
二、實施學分管理的積極意義和作用
三、學分管理的制度建設
第四章 學校校本教研製度創新
第一節 新課程需要校本教研
一、從教研走向校本教研
二、校本教研是教師專業發展的要求
三、建立校本教研製度是新課程改革的要求
第二節 校本教研的基本理念
一、校本教研的實踐理念
二、校本教研的合作理念
三、校本教研的行動理念
第三節 校本教研機制的調整和改進
一、新課程背景下校本教研機制的特徵
二、校本教研的組織機構與組織制度
三、校本教研的常規工作制度
四、校本教研的評價制度
五、校本教研的資源保障制度
第五章 建立學校課程管理制度
第一節 校本課程管理制度
一、校本課程及其制度建設的理念
二、校本課程的開發制度
三、校本課程的實施制度
四、校本課程的評價制度
第二節 課程資源開發與利用制度
一、課程資源及其制度建設的理念
二、課程資源的開發制度
三、課程資源分析制度
四、課程資源整合與共享制度
第三節 綜合實踐活動課程管理制度
一、綜合實踐活動課程及其制度建設的理念
二、綜合實踐活動課程的組織制度
三、綜合實踐活動課程的工作制度
四、綜合實踐活動課程的評價制度
第六章 建立校本培訓制度
第一節 新課程實施呼喚校本培訓
一、認識校本培訓及其意義
二、認識校本培訓制度
第二節 校本培訓制度建設的基本理念
一、自主反思理念
二、同伴互助理念
三、專家引領理念
四、教、研、訓一體理念
第三節 校本培訓制度建設的主要內容
一、校本培訓的組織制度
二、校本培訓的工作制度
三、校本培訓的評價制度
四、校本培訓的反饋制度
第七章 學校教育評價制度創新
第一節 新課程與學校評價理念
一、發展性評價理念
二、過程性性評價理念
三、表現性評價理念
第二節 建立發展性評價制度需要處理的幾個關係
一、校內評價和社會評價的關係
二、評價知識與評價能力的關係
三、過程評價與結果評價的關係
四、教師評價與學生評價的關係
第三節 創新學校評價制度
一、建立著眼於教師發展的評價制度
二、建立著眼於學生髮展的評價制度
三、建立著眼於學校發展的評價制度
主要參考文獻
後記
