課後服務

課後服務主要為安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等。基於孩子放學早、家長下班遲，教育局辦公廳2月24日提出《關於做好中小學生課後服務工作的指導 意見》（下稱《意見》），指出開展中小學生課後服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民民眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

基本介紹

• 中文名：課後服務
• 外文名：After school service
• 又名：課後三點半

活動背景

課後服務是由於家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾產生的一種社會活動，家長下班遲而孩子放學早導致家庭中難以接送孩子、輔導孩子功課、並指導孩子參加體育、藝術、娛樂活動，家長缺少時間培養孩子課外閱讀、音樂、美術、體育等課後興趣。以往這種問題都是由家長尋找校外託管或培訓機構，讓校外機構在課後至家長下班前這段時間提供託管服務或興趣班服務。《意見》指出，可以讓學校在教育部門的指導和監管下，引入符合條件的校外培訓機構進校，在校內為中小學生提供課後服務。

課後服務是為學生課後活動提供的服務,由政府經費補貼、學校酌情收費、教師獲取適當勞酬的課後服務具有準公共產品屬性。

中小學生課後服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務,屬準基本公共教育服務範疇,中小學生課後服務涉及政府管理權、學校辦學自主權、家長監護權、教師休息權等的交叉與嵌套。​

涉及單位

教育主管部門

我國課後服務政策的發展經歷了需求導向的初創階段、地方先行的發展階段和政策統合的繁榮階段,從而展現了從"管控"到"引導"的轉型與深入,體現了政策導向下課後服務發展在行政職能、實施對象、服務內容、經費保障、人員推進等五個維度的嬗變與完善。教育主管部門不僅需要對學校提供課後服務進行監管和指導，也需要在課後服務提供的機構的準入和監管上進行管控，並且需要對課程設定和定價等方面上進行協調和管控。

學校

課後服務需要學校提供場地、設施設備、服務監控，甚至某些學校聘用本校教師作為課後服務的教師。

培訓機構

培訓機構是提供課後服務最主要的服務提供方，其為解決課後三點半難題提供了託管、興趣課程、功課輔導等服務內容。

家庭

家庭中家長是篩選課程、支付服務價格的角色，孩子則是直接接受課後服務的角色。

課後服務模式的探索

《意見》指出，課後服務涉及的各單位都參與到集體活動中，是義務教育​的延伸，因此如何讓各參與方都能方便而互惠地參與進入課後服務中，則是一個需要不斷探索的過程。

新鄉市在全市開展中國小課後服務工作，確立了“先城後鄉、以城帶鄉，試點先行、全面推開”的思路，並確定新鄉市區學校和衛輝市城區學校在2019年3月作為試點先行探索，9月底在全市範圍實施。