課外地理

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學習地理是要使學生知道並了解人類生存的家園，僅僅在課內了解地理知識是不夠的，因為中學生的未來生存空間將會很大。《課外地理》正是著眼了中學生未來生存和發展的需要，從素質教育的必需入手，對學生的“課內地理”作了非常必要的補充。

“課外工程”成功地跳出了“課內學習”的框子和局限，有效地拓寬了學生的知識視野，起到了與“課內教學”相輔相成、相互補充的作用。“課內教學”擔負了對學生的基礎教育，“課外工程”則讓學生運用所學到的課內基礎知識來拓寬文化視野，用課外充實課內，拓展和深化課內，使課內與課外相映成趣，相得益彰，從而使學生有效地掌握科學的學習方法和學習各種不同學科的思維方式，以切災提高學生的各科學習成績，促進課內學習產生質的飛躍。這就是說，“課外工程”緊緊抓住了學生最關心的提高自身素質的大問題。
在“課外工程”的專家鑑定會上，專家們頗為感慨地調侃道：“課外工程”與“課內教程”相結合，向人們提示出這樣的道理——全面提高學生素質必須要兩手抓，一手抓“課內”，一手抓“課外”，兩手都要硬。
學生的課外生活應該是豐富多彩的，閱讀課外的書籍是學生課外生活的選擇之一。“課外工程”永遠是學生課外生活的快樂選擇，它拒絕對此沒有興趣的人，只有喜歡它的人。

內容簡介

《課外地理:高中3年級》編者依據教育部頒布的初高中地理教學大綱和人教社編寫出版的初、高中地球教科書，廣泛參閱了地理專業書刊和現實生活中的地理事例，力圖融會貫通地講解知識，闡明扼要地整理知識，以幫助學生領會大綱要求，理解教材難點，掌握學習重點，並開拓知識視野，提高地理意識和能力。即以課外閱讀促進課內學習，《課外地理:高中3年級》力圖以豐富的課外知識來深化和拓展課內的學習，培養學生學習地理的興趣，提升學生的地理學習成績，促進學生課內地理學習成績的提高。

《課外地理:高中3年級》內容結構主要由若干個要點提示與講解和閱讀資料、問題與練習三部分組成，要點提示與講解力求詳細地介紹地理概念、原理、規律和成因，使學生從知識的源頭學起，了解知識的產生過程，知其然，也知其所以然；閱讀資料主要是向學生介紹地理知識在現實生活和生產中套用的實例，並對一些知識做必要的擴展，使學生學得更活，學得更寬；問題與練習主要是設計一些主觀性分析題，結合分析題，促使學生對所學內容有一個整體的聯想和歸納概括，有利於對知識的掌握。

總之，《課外地理:高中3年級》編寫的特點可概括為：

依據教學大綱，解答知識難點；聯繫現實社會，注重培養能力；促進知識掌握，提高學習成績。

“課外工程”前言
編者的話
一中國的區域差異和國土整治
（一）中國的自然區域差異
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（二）中國的經濟區域差異
要點提示
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問題與練習
參考答案
（三）中國的國土整治與區域發展
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（四）現代化技術在國土整治中的套用
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
二中國的國土整治與區域發展的案例研究
（一）商品農業區域的開發
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（二）山區開發
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（三）水土流失的治理
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（四）荒漠化的防治
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（五）河流的綜合治理
要點提示
閱讀資料
問題與練習
參考答案
（六）交通的發展
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問題與練習
參考答案
（七）海島和海域的開發
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問題與練習
參考答案
（八）能源的開發
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問題與練習
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（九）城市新區的發展
要點提示
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問題與練習
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