《課堂圖片顯身手》是2003年南開大學出版社出版的圖書，作者是萊特。
基本介紹
- 書名：課堂圖片顯身手
- 作者：萊特
- 譯者：張淑琴，柴學茹
- ISBN：9787310017874
- 頁數：258
- 定價：16.00元
- 出版社：南開大學出版社
- 出版時間：2003-1
- 裝幀：平裝
- 開本：大32
內容簡介,目錄,
內容簡介
這是一本插圖豐富的教法書，它為圖畫和其它直觀材料在語言教學中的使用提供了很有價值的指導。書中就如何在廣泛的語言學習情境中使用圖畫提供了豐富的方法和建議。
《課堂圖片顯身手(劍橋英語教師寶典)》第一章闡述了圖畫在所有課堂環境中產生的直觀效果。學生通過班級、小組式對子活動，可以獲得語言交際的真正機會。
《課堂圖片顯身手(劍橋英語教師寶典)》第二章和第三章描述200個由圖畫引起的語言活動。這些活動所使用的材料為：教師隨時隨地可以獲得的直觀材料：容易保存和複製的圖片。
這些活動可用於語言教學過程的所有階段。此外，作者還為如何使這些教學活動適合不同的教學環境提出了建議。
《課堂圖片顯身手(劍橋英語教師寶典)》最後一章介紹畫片庫的建立，畫片資料的蒐集。分類以及不同的儲存方法。
目錄
引言
圖畫教學法的使用對象
圖畫教學法的主要目的
第一篇 語言課堂中的圖畫
1 關鍵性問題
1.1為什麼使用圖畫?
1.2五個基本問題
1.3觀察語言的五種方式
1.4至關重要的活動
1.5競賽和機會
1.6圖畫與組織課堂教學
第二篇 強調說和寫
2 介紹
2.1圖畫在說、寫訓練中的作用
2.2控制的和敞開式的說、寫訓練
2.3機械訓練和交際訓練
2.4模擬活動與真實活動
3 機械練習
3.1摺紙與機械訓練
4 交際與競賽
4.1描述競賽
4.2辨認競賽
4.3搭配競賽
4.4分類競賽
4.5排序競賽
4.6安排競賽
4.7記憶競賽
5 交際與機會
5.1表達見解的機會
5.2表達經歷和感受的機會
5.3推測和表達看法的機會
5.4表達和辯論的機會
5.5演劇的機會
6 小對話
6.1圖畫與小對話
6.2組織小對話
6.3帶圖畫的小對話實例
7角色扮演與模擬活動
第三篇 強調聽和讀
8 圖畫與傳授意思
8.1確定意思
8.2把外面的世界帶進課堂
8.3圖畫在課堂中的作用
9 培養聽和讀的技能
9.1技能的類型
9.2小技能
9.3聽、讀技能的幾個階段
10 交際與競賽
10.1辨認競賽
10.2搭配競賽
10.3分類競賽
10.4排序競賽
10.5安排競賽
10.6記憶競賽
11 交際與機會
11.1想像的機會
第四篇 尋找、使用及儲存圖畫
12 圖畫的來源
13 用圖畫做什麼
13.1個人反映
13.2用來說明的圖畫
13.3用來暗示的圖畫
14 圖畫的種類及使用形式
14.1圖畫的記錄表
14.2單個物品的圖畫
14.3一個人物的圖畫
14.4名人的圖畫
14.5幾個人的圖畫
14.6活動中的人物圖畫
14.7不同地方的圖畫
14.8歷史圖畫
14.9有大量信息的圖畫
14.10新聞圖片
14.11虛幻的圖畫
14.12地圖和符號圖畫
14.13成對的圖片
14.14圖畫與課文
14.15圖畫的排序
14.16相互聯繫的圖畫
14.17單張引發話題的圖
14.18意思模糊不清的圖
14.19稀奇古怪的圖畫
14.20解釋性的圖畫
14.21學生和教師的畫作
15 創作和改編圖畫
15.1簡筆畫
15.2板畫
15.3投影儀上的圖畫
15.4紙和卡片
15.5拼貼畫
15.6改編雜誌上的圖畫
15.7摺疊的圖畫
16 圖畫的分類存放
16.1根據科目分類
16.2根據課程單元分類
16.3根據語言教學點分類
16.4根據技能分類
16.5根據話題分類
16.6根據情景分類
16.7根據文化資料分類
16.8保護和儲存圖畫
圖畫教學法的使用對象
圖畫教學法的主要目的
第一篇 語言課堂中的圖畫
1 關鍵性問題
1.1為什麼使用圖畫?
1.2五個基本問題
1.3觀察語言的五種方式
1.4至關重要的活動
1.5競賽和機會
1.6圖畫與組織課堂教學
第二篇 強調說和寫
2 介紹
2.1圖畫在說、寫訓練中的作用
2.2控制的和敞開式的說、寫訓練
2.3機械訓練和交際訓練
2.4模擬活動與真實活動
3 機械練習
3.1摺紙與機械訓練
4 交際與競賽
4.1描述競賽
4.2辨認競賽
4.3搭配競賽
4.4分類競賽
4.5排序競賽
4.6安排競賽
4.7記憶競賽
5 交際與機會
5.1表達見解的機會
5.2表達經歷和感受的機會
5.3推測和表達看法的機會
5.4表達和辯論的機會
5.5演劇的機會
6 小對話
6.1圖畫與小對話
6.2組織小對話
6.3帶圖畫的小對話實例
7角色扮演與模擬活動
第三篇 強調聽和讀
8 圖畫與傳授意思
8.1確定意思
8.2把外面的世界帶進課堂
8.3圖畫在課堂中的作用
9 培養聽和讀的技能
9.1技能的類型
9.2小技能
9.3聽、讀技能的幾個階段
10 交際與競賽
10.1辨認競賽
10.2搭配競賽
10.3分類競賽
10.4排序競賽
10.5安排競賽
10.6記憶競賽
11 交際與機會
11.1想像的機會
第四篇 尋找、使用及儲存圖畫
12 圖畫的來源
13 用圖畫做什麼
13.1個人反映
13.2用來說明的圖畫
13.3用來暗示的圖畫
14 圖畫的種類及使用形式
14.1圖畫的記錄表
14.2單個物品的圖畫
14.3一個人物的圖畫
14.4名人的圖畫
14.5幾個人的圖畫
14.6活動中的人物圖畫
14.7不同地方的圖畫
14.8歷史圖畫
14.9有大量信息的圖畫
14.10新聞圖片
14.11虛幻的圖畫
14.12地圖和符號圖畫
14.13成對的圖片
14.14圖畫與課文
14.15圖畫的排序
14.16相互聯繫的圖畫
14.17單張引發話題的圖
14.18意思模糊不清的圖
14.19稀奇古怪的圖畫
14.20解釋性的圖畫
14.21學生和教師的畫作
15 創作和改編圖畫
15.1簡筆畫
15.2板畫
15.3投影儀上的圖畫
15.4紙和卡片
15.5拼貼畫
15.6改編雜誌上的圖畫
15.7摺疊的圖畫
16 圖畫的分類存放
16.1根據科目分類
16.2根據課程單元分類
16.3根據語言教學點分類
16.4根據技能分類
16.5根據話題分類
16.6根據情景分類
16.7根據文化資料分類
16.8保護和儲存圖畫
