語言一動作遷移是指事先的語言訓練效果影響動作技能訓練效果的現象。學習初期，言語能力強者，其動作技能水平提高得快，成績好。依課題性質和學習程度不同而有不同表現。一般只有當語言簡單、中性、不妨礙個體動作，亦即語言反應即意味著動作，或語言能提高個體的知覺辨別能力時，事先的語言訓練才能對動作技能訓練產生正遷移作用。
閱讀過程中語境對單詞識別的影響。1963年，圖爾文和科爾德通過實驗發現，語境能夠促進對與語境一致的詞的認知，並且能夠抑制對與語境不一致的詞的認知。此後，心理學家對此進行了大量研究，主要集中在三個方面。一是對單個詞浯境效應的研究，即考察詞的認知受另一個詞影響的程度。二是研究句子語境對隨後呈現的詞的認知影響。研究發現，語境對詞的認知既可產生促進作用，也可產生抑制作用，但單個詞的語境和句子語境對詞的認知影響不同。在單個詞的語境條件下，語境和頻率、語境和刺激質量之間都具有互動作用；在句子語境的條件下，語境和頻率、語境和刺激質量之間其有相加的關係。三是關於語境與閱讀技能之間關係的研究。
