基本介紹
- 作品名稱：語法修辭講話
- 作者：呂叔湘、朱德熙
- 首版時間：1952年
- 類別：語言學
- 字數：230000
內容簡介,作品目錄,創作背景,作品思想,作品影響,作品評價,出版信息,作者簡介,
內容簡介
《語法修辭講話》一書共6講。
第一講是“語法的基本知識”，該講是緒論，作者介紹了語法、詞、句子、短語、句子形式等基本概念，討論了各類詞、句子成分、句子分析以及複合句的種種情況。
第二講是“辭彙”，主要從詞義、詞性、同義詞選用、詞的配合等方面談語言交際中在用詞方面容易出現的問題。
第三講是“虛字”，首先指出學習虛字的重要性，然後以具體虛字為例談它們的用法和使用中容易出現的問題，涉及代詞、結構助詞、動態助詞、連詞、介詞等幾十個虛字。
第四講是“結構”，主要討論在結構方面常見的錯誤。
第五講是“表達”，先指出寫文章為讀者計的三項要求，後從幾個方面討論說話、寫文章在表達方面易出現的錯誤。
第六講是“標點符號”，討論了16種標點符號的用法和使用中的病例，指出標點符號使用的重要性。
作品目錄
第一講 語法的基本知識 一 說明“語法” 二 從字到句 三 詞類 四 句子的成分 五 附加成分、聯合成分、同位成分、外位成分 六 複合句 七 長句舉例 第二講 辭彙 一 詞性 二 詞義 三 同義詞 四 詞的配合 五 幾個常用的詞 六 文言詞語 七 生造詞語 八 簡稱 第三講 虛字 一 代詞；“們” 二 數量、比較 三“的” 四 “和、跟、同、與、及、並” 五 “著、了” 六 “把、被” 七 “對於、關於” 八 “在、從、當” 九 “因為、為了、由於、結果、使” 十 與否定和疑問有關的虛字 十一 其他虛字 十二 文言虛字 | 第四講 結構 一 主語 二 賓語 三 表語 四 附加語 五 詞語的次序 六 主謂短語 七 外位成分和類似的現象 八 分合和插說 九 結構混亂 第五講 表達 一 邏輯 二 費解 三 歧義 四 堆砌 五 重複 六 煩冗 七 苟簡 八 層次 九 修辭雜例 第六講 標點 一 句號、逗號 二 頓號 三 分號 四 冒號 五 問號、嘆號 六 引號 七 括弧 八 破折號 九 省略號 十 分讀號、連讀號、專名號、書名號、著重號 十一 行款 習題 |
創作背景
20世紀50年代初，中華人民共和國成立不久，中國國內開展了一個以學好用好祖國語言文字為目的的學習運動。這個運動從糾正文電（電報、報告、指示、決定等）的文字缺點入手，逐步掀起了普及語法修辭和漢語規範化知識、學好用好祖國語言文字的學習運動高潮，成為中國新語文建設史上的大事。
1951年初，時任新聞總署署長的胡喬木同志，邀請呂叔湘撰寫《語法修辭講話》，呂叔湘提出與朱德熙合寫。《語法修辭講話》創作的目的是匡謬正俗，提髙社會語言運用的水平，促進漢語規範化。告訴人們哪些格式正確，哪些格式不正確，怎樣用是好的，怎樣用不好。
1951年6月6日《人民日報》發表《正確地使用祖國的語言，為語言的純潔和健康而鬥爭!》的社論的同時，開始連載呂叔湘、朱德熙合寫的《語法修辭講話》，到當年的12月15日全部刊登完畢，一共刊載46次，並於1952年10月正式出版。
作品思想
該書一開始先回答了為什麼要學習語法這個問題。針對社會上相當一部分人認為語法是一門專門的學問，一般人不想當語法學家就可以不學語法，只學把文章寫通順的觀點，作者指出，過去學寫文章的辦法是熟讀前人的文章，“熟能生巧”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”就是這種老辦法的寫照。但從前寫文章是少數人的事，後來人人都要學會寫文章；從前的雕版印刷，使人們接觸的多是經典著作，後來的印刷品數量巨大，其質量高下也有很大差距，使人對於文章的好壞、語句的正、誤，不易有正確的認識。因此首先要培養鑑別能力，不致誤己誤人，這就不得不學點語法和修辭學知識，而這兩者之中，又應該先從語法入手。作者還指出，“語法”和“文法”是一個東西，“語法”更科學一些。
作者認為：漢語的詞是沒有形態變化的，所以漢語的語法只有造句法這一部分。要再分，也可以分成句子的結構和虛詞的用法這兩部分，不過這兩部分不能完全分開，因為有些虛詞是和句子結構有關係的。
關於詞類，作者分出8類，分別是名詞、動詞、形容詞、代詞、副詞、連線詞（即連詞和結構助詞“的、得”），語氣詞、象聲詞（包括嘆詞、問答詞以及狹義的象聲詞），在這個分類系統中，副名詞即量詞是名詞的一個小類，副動詞即介詞是動詞的一個小類，數詞是形容詞的一個小類，其中名詞、動詞、形容詞是實詞，其他詞類以及副名詞、副動詞、部分數詞是虛詞。劃分詞類要涉及劃分詞類標準，由於《語法修辭講話》以實用為目的，因而避開了這個問題，但面對過去語法中提出的“詞類假借”“詞類轉換”“詞類活用”等問題，該書提出“一詞多類”，並為此提出了區分詞類的一條原則：一個詞的意義不變的時候，儘可能讓它所屬的類也不變。這樣，詞類的分別才有意義。這並不等於說，沒有一個詞屬於兩類或三類，只是說，不應該完全根據它在句子裡的地位來決定罷了。作者認為對詞類現象不能一概而論，要具體問題具體分析，並指出“倘若一個詞在句子裡的地位一變，所屬的類也就跟著一變，那么幾乎所有的詞都要屬於兩類或三類，多的要跨上四五類，不但詞類的區分變成沒有多大意義，而且自然而然會走向‘詞無定類’的結論”。
《語法修辭講話》認為句子是由詞構成的，並指出兼顧周密和實用兩方面給句子下定義是很難的。句子從結構複雜與否可分為簡單句和複合句，簡單句成了複合句一部分的，就叫分句。句子的成分有主語、謂語、賓語、表語以及附加語、同位語、外位語等。
介紹辭彙常識時，作者指出：古代漢語裡的雙音詞本來不多，近代漸漸多了。既然文章里雙音詞用得這樣多，相對地，單音節就比較少了。大部分單音詞往常在口語裡使用，不大會用錯，毛病往往出在雙音詞上。所以書中把雙音詞作為主要討論對象，並從詞性、詞義、同義詞、詞的配合幾個方面分析了常見的錯誤。作者著重介紹了一些常用詞、文言詞語的正確用法，批評了生造詞語和不適當的簡稱。在虛詞方面，作者幾乎把所有最常見的詞都摘出來，逐一講解正確的使用方法批評了錯誤的例子。針對常見的句子使用中的混亂現象，作者詳細地介紹了句子的結構，指出要使句子結構少出毛病就得注意以下三點：第一，要區分主幹和枝葉。主語—動詞—（賓語），或是主語—（動詞）—表語，這是句子的主幹，一切附加語是枝葉。第二，要認清潛伏的脈絡。主幹和各部分之間的聯繫，附加語和被附加語之間的聯繫，這些都是脈絡。最後，要老實，不要使花腔。作者主張，文章是人們的交際工具，因此寫文章必須處處為讀者打算，一定要明確、簡潔，在此基礎上還要注意生動、吸引人，同時表達上要合乎邏輯。作者特別批評了文章令人費解或產生歧義、詞語堆砌、重複、煩冗、苟簡和層次混亂等各種不良現象。對於標點符號，作者認為它是文字裡面的有機的部分，不是外面加上去的。它跟舊式的句讀號不同，不僅僅是怕讀者讀不斷，給它指點指點的。作者指出：每一個標點符號有一個獨特的作用，自從有了標點符號，文章的風格也受到了影響。
作品影響
開語法修辭普及之先河
《語法修辭講話》發表後，逐漸在中國掀起了語法修辭學習熱潮，出現了漢語語法學蓬勃發展的局面。
規範社會語言生活
中華人民共和國成立初年，由於種種原因，語言文字套用中出現了十分混亂的現象。為了“匡謬正俗”，《語法修辭講話》一書通過對大量的語言錯誤的分析和糾正，來告訴人們應該怎樣避免犯類似的錯誤，幫助學習寫文章的人解決一些實際問題。
推動漢語語法研究
《語法修辭講話》融語法、修辭、邏輯於一爐，有針對性地結合修辭表達來講語法，從理論和實際的結合中可以隱約看出句法、語義、語用三個平面相結合思想的雛形。呂叔湘、朱德熙先生的學術思想和學術理念，對語言知識的普及、社會語言生活的規範和漢語語法的研究，有重要的啟迪和指引意義。
作品評價
中國作家葉聖陶：《語法修辭講話》跟其他語法書不同。它不僅說明一些名目和格式，不僅就哪些名目和格式列舉一些例子，還指出一些實際使用上的缺陷，拿那些缺陷來討論。這個辦法是好的，它使《語法修辭講話》具有現實的意義，即使一部分討論還有可以商量的地方，可是大部分對人家很有幫助。就全書看，《語法修辭講話》第四、第五兩講寫得比較好，第三講較差。第二講可以商量的地方也不少，作者所批評的某些用法正是大家樂於使用的，可見作者的講法不見得全正確。
原《語言文字套用》雜誌主編龔千炎：《語法修辭講話》具有時代特色，它既有學術性，又有民眾性。它文筆流暢，語言活潑，內容豐富，在中國語法學史上占有特殊的地位。當然，《語法修辭講話》也有自身的弱點和缺點，例如，對詞法部分重視還不夠，語法分析藉助詞義偏多等，尤其是有一些說法不免拘泥，可能會使讀者感覺受到某種束縛。
出版信息
《語法修辭講話》從1951年6月6日起在《人民日報》上連載，1952年由開明書店出版每一講的單行本，同年改由中國青年出版社刊行全書。1979年，經略加修訂，由中國青年出版社再行出版。
