《語文課程與教學論/現代基礎教育課程與教學研究叢書》是2013年廣東高等教育出版社出版的圖書，作者是黃淑琴、桑志軍。
基本介紹
- 中文名：語文課程與教學論/現代基礎教育課程與教學研究叢書
- 出版社：廣東高等教育出版社
- 頁數：328頁
- 開本：16開
- 定價：45.00元
- 作者：黃淑琴、桑志軍
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7536148062
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
黃淑琴等編著的《語文課程與教學論》根據教育部頒發的檔案和對教師教育提出了教育類課程專業標準，按照教育規劃綱要“建設高素質專業化教師隊伍”要求，在研究、制訂公共基礎課程標準和專業基礎課程的基礎上，研究、開發一套符合現代課程要求的學科課程與教學論教材。
本書內容包括：概論、課程價值、語文課程內容、語文課程資源、語文課程實施（教學過程）、語文教學媒體、語文教學評價、語文教學研究。
圖書目錄
緒論
一、語文課程與教學論的性質與任務
二、語文課程與教學論的理論基礎與學習方法
第一章 語文課程的性質與目標
第一節 語文課程的性質
一、工具性和思想性並重時期
二、基礎工具論時期
三、基礎工具性與思想性相結合時期
四、工具性與人文性的統一時期
第二節 語文課程的基本理念
一、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能
二、把握語文教育特點，提高語文教學效率
三、突出學生學習主體地位，倡導自主、合作、探究學習方式
四、打破封閉、單一、保守的課程觀念，建設開放而有活力的語文課程
五、注重語文套用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展
第三節 語文課程目標
一、語文課程目標與教學目標
二、課程目標設計思路
三、語文課程總目標
第二章 語文課程資源與教材
第一節 語文課程資源
一、語文課程資源的內涵、分類與性質
二、語文課程標準關於課程資源的嶄新理念
三、語文課程資源的有效開發與利用
第二節 語文教材
一、語文教材的內涵與功能
二、語文教材的發展歷史
三、語文教材內容系統和結構類型
四、語文教材編寫理念與改革思考
五、語文教材的使用
第三章 語文教師及專業發展
第一節 語文教師職責與修養
一、語文教師職責
二、語文教師修養
三、當代語文教師角色轉換
第二節 語文教師職業技能
一、制訂教學計畫
二、聽課與評課
三、備課、說課與上課
四、指導與評價學生語文學習
第三節 語文教師專業發展
一、語文教師專業發展方向、過程及規律特徵
二、語文教學反思
三、語文教師科研
四、語文教師學習和繼續教育
第四章 學生及語文學習
第一節 學生身心發展水平及語文學習特點
一、學生身心發展水平
二、學生語文學習特點
第二節 學習的概念及語文學習內容
一、學習的概念
二、語文學習內容
第三節 語文學習途徑、方式及教會學生學習
一、語文學習途徑和方式
二、教會學生學習
第五章 識字與寫字教學
第一節 識字與寫字教學的目標和任務
一、識字與寫字教學的目標規定
二、現行課標對識字與寫字教學任務的調整
第二節 識字與寫字教學的策略和方法
一、漢語拼音教學的策略和方法
二、識字教學的方法與課堂教學策略
三、寫字教學的方法和策略
第六章 閱讀教學
第一節 閱讀教學的目標
一、培養閱讀興趣和習慣
二、培養閱讀能力
三、訓練閱讀技能
四、發展智力，培養思維品質
五、陶冶情操，提高人文素養
第二節 閱讀教學的基本理念
一、注重文本語言的品味
二、重視對文本的整體把握
三、關注閱讀教學中的多種對話關係
四、尊重學生的閱讀主體性
五、注意隨文講解語文基礎知識
第三節 閱讀教學基本流程
一、單元閱讀教學流程
二、單篇課文閱讀教學流程
三、單課時閱讀教學流程
第四節 各類文體的教學
一、現代實用文教學
二、文學作品教學
三、文言文教學
第七章 寫作教學
第一節 寫作教學的性質、理念與目標
一、寫作與寫作教學的性質
二、寫作教學的理念
三、寫作教學的目標
第二節 寫作教學的基本過程
一、傳統的寫作教學過程
二、當前較為提倡的寫作教學過程
第三節 幾種典型的寫作教學訓練體系及其教學模式
一、文體訓練體系
二、語言和思維訓練體系
三、寫作興趣、情感訓練體系
四、讀寫結合的訓練體系
第四節 寫作訓練方式
一、命題作文
二、給材料作文
三、自由作文
第八章 口語交際教學
第一節 口語交際教學的目標與理念
一、口語交際的概念與特點
二、口語交際教學的目標和特點
三、口語交際教學的理念
第二節 口語交際教學的內容與類型
一、口語交際教學的主要內容
二、口語交際教學的類型
第三節 口語交際教學的策略與途徑
一、口語交際教學的策略
二、口語交際教學的途徑
第九章 語文綜合性學習
第一節 語文綜合性學習概論
一、語文綜合性學習的內涵
二、語文綜合性學習的功能
三、語文綜合性學習的目標
第二節 語文綜合性學習的內容與組織形式
一、語文綜合性學習的內容與範圍
二、語文綜合性學習的組織形式
第三節 語文綜合性學習的設計與指導
一、語文綜合性學習的方案設計
二、語文綜合性學習的指導
第十章 語文教學方法與手段
第一節 語文教學方法
一、語文教學方法
二、語文教學方法的選擇和運用
第二節 語文教學手段
一、傳統語文教學手段
二、現代語文教學手段
第十一章 語文課程評價
第一節 語文學業評價
一、基本理論
二、語文學業評價的標準體系
三、語文學業評價的方法
第二節 語文教師教學評價
一、語文教師課堂教學評價的功能
二、教師教學評價方法
三、教師教學評價標準體系
參考文獻
一、語文課程與教學論的性質與任務
二、語文課程與教學論的理論基礎與學習方法
第一章 語文課程的性質與目標
第一節 語文課程的性質
一、工具性和思想性並重時期
二、基礎工具論時期
三、基礎工具性與思想性相結合時期
四、工具性與人文性的統一時期
第二節 語文課程的基本理念
一、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能
二、把握語文教育特點，提高語文教學效率
三、突出學生學習主體地位，倡導自主、合作、探究學習方式
四、打破封閉、單一、保守的課程觀念，建設開放而有活力的語文課程
五、注重語文套用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展
第三節 語文課程目標
一、語文課程目標與教學目標
二、課程目標設計思路
三、語文課程總目標
第二章 語文課程資源與教材
第一節 語文課程資源
一、語文課程資源的內涵、分類與性質
二、語文課程標準關於課程資源的嶄新理念
三、語文課程資源的有效開發與利用
第二節 語文教材
一、語文教材的內涵與功能
二、語文教材的發展歷史
三、語文教材內容系統和結構類型
四、語文教材編寫理念與改革思考
五、語文教材的使用
第三章 語文教師及專業發展
第一節 語文教師職責與修養
一、語文教師職責
二、語文教師修養
三、當代語文教師角色轉換
第二節 語文教師職業技能
一、制訂教學計畫
二、聽課與評課
三、備課、說課與上課
四、指導與評價學生語文學習
第三節 語文教師專業發展
一、語文教師專業發展方向、過程及規律特徵
二、語文教學反思
三、語文教師科研
四、語文教師學習和繼續教育
第四章 學生及語文學習
第一節 學生身心發展水平及語文學習特點
一、學生身心發展水平
二、學生語文學習特點
第二節 學習的概念及語文學習內容
一、學習的概念
二、語文學習內容
第三節 語文學習途徑、方式及教會學生學習
一、語文學習途徑和方式
二、教會學生學習
第五章 識字與寫字教學
第一節 識字與寫字教學的目標和任務
一、識字與寫字教學的目標規定
二、現行課標對識字與寫字教學任務的調整
第二節 識字與寫字教學的策略和方法
一、漢語拼音教學的策略和方法
二、識字教學的方法與課堂教學策略
三、寫字教學的方法和策略
第六章 閱讀教學
第一節 閱讀教學的目標
一、培養閱讀興趣和習慣
二、培養閱讀能力
三、訓練閱讀技能
四、發展智力，培養思維品質
五、陶冶情操，提高人文素養
第二節 閱讀教學的基本理念
一、注重文本語言的品味
二、重視對文本的整體把握
三、關注閱讀教學中的多種對話關係
四、尊重學生的閱讀主體性
五、注意隨文講解語文基礎知識
第三節 閱讀教學基本流程
一、單元閱讀教學流程
二、單篇課文閱讀教學流程
三、單課時閱讀教學流程
第四節 各類文體的教學
一、現代實用文教學
二、文學作品教學
三、文言文教學
第七章 寫作教學
第一節 寫作教學的性質、理念與目標
一、寫作與寫作教學的性質
二、寫作教學的理念
三、寫作教學的目標
第二節 寫作教學的基本過程
一、傳統的寫作教學過程
二、當前較為提倡的寫作教學過程
第三節 幾種典型的寫作教學訓練體系及其教學模式
一、文體訓練體系
二、語言和思維訓練體系
三、寫作興趣、情感訓練體系
四、讀寫結合的訓練體系
第四節 寫作訓練方式
一、命題作文
二、給材料作文
三、自由作文
第八章 口語交際教學
第一節 口語交際教學的目標與理念
一、口語交際的概念與特點
二、口語交際教學的目標和特點
三、口語交際教學的理念
第二節 口語交際教學的內容與類型
一、口語交際教學的主要內容
二、口語交際教學的類型
第三節 口語交際教學的策略與途徑
一、口語交際教學的策略
二、口語交際教學的途徑
第九章 語文綜合性學習
第一節 語文綜合性學習概論
一、語文綜合性學習的內涵
二、語文綜合性學習的功能
三、語文綜合性學習的目標
第二節 語文綜合性學習的內容與組織形式
一、語文綜合性學習的內容與範圍
二、語文綜合性學習的組織形式
第三節 語文綜合性學習的設計與指導
一、語文綜合性學習的方案設計
二、語文綜合性學習的指導
第十章 語文教學方法與手段
第一節 語文教學方法
一、語文教學方法
二、語文教學方法的選擇和運用
第二節 語文教學手段
一、傳統語文教學手段
二、現代語文教學手段
第十一章 語文課程評價
第一節 語文學業評價
一、基本理論
二、語文學業評價的標準體系
三、語文學業評價的方法
第二節 語文教師教學評價
一、語文教師課堂教學評價的功能
二、教師教學評價方法
三、教師教學評價標準體系
參考文獻
