語文課Ⅱ

讀者定位

l初高中語文老師

l高中生

l教育工作者

本書是繼《語文課》之後，連中國老師有關語文學習的第二本書。在與《語文課》保持連貫性的基礎之上，本書一方面將閱讀再次指向師生共讀，另一方面更側重與教師的交流。

全書分為六個部分：

（一）與生命相關的事，都和語文相關。

（二）師生相處，改變彼此命運的“途轍”。

（三）用一個“真”字把課“撞”出來。

（四）在我們的校園裡，有健康爽朗的分數。

（五）上了一節課，幸福的潛流在我身上歡快如春天的小溪。

（六）教師自己要有生命之想。

作者認為，教育是為了幫助師生開啟並協調自我的生命狀態，推動與順暢自我的生命狀態向著豐富、美好、高貴發展。教育是讓“人”自然而然、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”。語文老師因為做著和“生命”相關的事業，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學中的細節與過程中實現。

連中國，在北京四中工作十餘年，創建北京四中第一屆人文實驗班並擔任班主任；2007始創建北京四中人文遊學及“天下明月白”等綜合實踐活動，並擔任北京四中人文工作室負責人；北京四中第一屆道元實驗班語文老師。2014年調入北京教科院基教研中心，任北京市高中語文教研員，從事全市語文教學研究工作。

經歷了人世間的許許多多，似乎不得不說：其實，教室是離蔥蘢無際的原野與高貴神聖的天庭最近最近的地方。在娟娟若水的課里，我們清新活潑，一起感悟，一起生活，一起明快而充滿生機與創造力地活在外面有霧霾的人間。我們走得太快了，需要靜下心來，好好上幾堂語文課了。活著，不是為了趕路，因為前方總是有的。

一、與生命相關的事，都和語文相關

語文課里該有教師的氣脈精魂

語文，度我們的生命到更富生機的地方去

教育：就是自此師生有了一座頭頂的星空

NBA中悟教育

教育的魅惑——辛巴的啟示

閱讀，不只是好書與學生之間的故事——有關學生閱讀進一步深入開展的再思考

在悠久的歲月中傾聽生命的回音——在優秀的傳統文化中師生可以得到些什麼

二、師生相處，改變彼此命運的“途轍”

我們因教師這個職業既靈且美

教育，就是在精神的領域誕生故事——我和普通班學生的一些精神往事

語文的眼光

腦際有星河宇宙，筆底涌萬頃波濤——寫在新學期

詩，已向孩子們發出了生命的請柬

文字離我們究竟有多遠

美，或許更需要我們真誠的幫助

讓學生自己給自己留作業

讓孩子帶著“光環”去做事

孩子們，在“研究”中不斷長大

教師節里的話

涓涓與滔滔，其實均來自內心的檢省——談談一個人的生命成長是如何影響讀與寫的