《語文核心素養案例初探》是2018年1月上海教育出版社出版的圖書，作者是上海市語文學科德育實訓基地。
基本介紹
- 書名：語文核心素養案例初探
- 作者：上海市語文學科德育實訓基地
- ISBN：9787544480666
- 頁數：204頁
- 定價：39元
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2018年1月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《語文核心素養案例初探》是上海市語文學科德育實訓基地三個學段的教師為實踐語文核心素養開展的教學研究。語文核心素養是語文素養中的主要部分，歸納為四個方面：語文建構與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解。本書根據文本特點與學情需求，以言語實踐活動為主線，恰當地有意識地融入其他方面，啟迪教化，薰陶感染，春風化雨，以期學生語文素養切實獲得培養與提升。
圖書目錄
高中篇
以“文”帶“言”，實現課堂邏輯推進
——以《蘭亭集序》教學為例 / 范奎 ……………………………………………………………… 3
無疑處生疑，靜水處興波
——以《我們是怎樣過母親節的——一個家庭成員的自述》教學為例
/ 付雅輝 ……………………………………………………………………………………………………………… 10
入乎其內，出乎其外
——以《竇娥冤》（節選）教學為例 / 賀佳妍 ………………………………………………… 17
創設情境體驗 引領審美提升
——以《世間最美的墳墓》教學為例 / 黃霄妹 ……………………………………………… 25
在“讀到”到“讀透”的路上提升學生的核心素養
——以《想北平》教學為例 / 金 薇 ……………………………………………………………… 33
死亡、信仰與尊嚴
——由《老王》教學疑點說開去 / 李金財 ……………………………………………………… 40
發掘淺近之中的深刻
——以《回憶魯迅先生》教學為例 / 李孝華 ………………………………………………… 47
德智融合非易事，勾連文史益前行
——以《延陵季子將西聘晉》為例 / 劉吉朋 ………………………………………………… 54
在文本語言建構與運用中發展、提升思維
——以《自然筆記》教學為例 / 孫家新 ………………………………………………………… 64
在語言中探尋文本個性特點和共性價值
——以《合歡樹》教學為例 / 王志江 …………………………………………………………… 54
巧設問題帶動學生思考，讀出文本新意與深度
——以《陳情表》教學為例 / 吳建英 ………………………………………………………………… 71
品味、辨形、探本：多個同類文本的關照學習
——以《宋詞四首》教學為例 / 袁雯 ………………………………………………………………… 85
反思·細讀·重構·品鑑
——以《六國論》為例 / 張帆 …………………………………………………………………………… 91
經典作品的教學要體現經典性
——以《香菱學詩》教學為例 / 張林 ……………………………………………………………… 99
旖旎慢詞，緣情而發
——以柳永《雨霖鈴》教學為例 /朱浩真 ………………………………………………………… 109
國中篇
梳理判斷句 理清句群關係 體會個性美
——以《蘇州園林》教學為例 / 杜夢溪 ……………………………………………………… 119
最佳化教學策略，提升學生素養
——以《橘逾淮為枳》教學為例 / 李長剛 …………………………………………………… 126
語言交鋒 思維碰撞 價值思辨
——以《向中國人脫帽致敬》教學為例 / 滿曉晗 ………………………………………… 132
小說閱讀教學，先從“說一說”開始
——以《我的叔叔于勒》教學為例 / 唐偉 …………………………………………………… 140
“快活”背後是“涼薄”
——以《孔乙己》教學為例 / 陶成 ……………………………………………………………… 147
因文設問，以問馭情
——以《血染的豐碑》教學為例 / 向明雄 …………………………………………………… 155
國小篇
教從疑處入手
——以《斯塔笛的藏書》教學為例 / 陳菊 …………………………………………………… 165
辯，以正義之名
——以《律師林肯》教學為例 / 陸素英 ………………………………………………………. 170
興趣為先，思維為重
——以《將相和》教學為例 / 談永康 …………………………………………………………… 176
情到深處自然鳴
——以《攀登世界第一高峰》教學為例 / 吳燕蓓 ………………………………………… 183
喚醒·勾連·感悟
——以《高爾基和他的兒子》教學為例 / 朱建萍 ………………………………………… 189
