基本介紹
- 書名：語文教學時習論
- 作者：陳軍
- ISBN：9787544400732
- 頁數：322
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2005-4-1
- 裝幀：平裝
- 開本：32
- 字數：270000
詳細介紹,目錄,
詳細介紹
版 次：1
印刷時間：2005-4-1
開 本：32開
紙 張：膠版紙
印 次：1
內容簡介
這本《近代漢語讀本》主要選注晚唐五代至明代的作品；也選了9世紀以前的幾段文字如《世說新語》、《百喻經》、《奏彈劉整》，這幾段都夾雜著口語成分，跟後面所選對比，可以看出語言漸變的一些情況。編者在每一種作品前面作了簡要說明，性質接近上文所說的解題目錄，可以幫助讀者了解這些作品作為近代漢語研究資料的價值。各篇的注釋主要是辭彙方面的，也涉及一些語法問題。
本書集中了作者20年的教學經驗和研究成果，主要涉及中學語文教學的性質和任務、語文教學的基本過程、語文教學的原理和方法、課文研究、研究性學習的探索、作文教學的觀念和方法、“點拔法”教學的原理與實踐等，內容比較豐富，但不雜不亂，有較高的學術水平。
目錄
序：燈光賦
時習論（一） 語文教學傳統的當代考察
一 時論
二 習論
三 時習關係論
時習論（二） 語文教學思想的基礎分析
《論語》中的教學智慧
一 關於學
二 關於教
現代語文教學思想的確立
一 肇端：第一次思想交鋒
二 轉折：語文教學的課程定位
三 發展：語文教學的課堂屬性
四 結晶：當代語文教學思想的主要特徵
語文教學本體論
一 語文教學的主體
二 語文教學的功能
三 語文教學的程式
課文論
一 課文的涵義
二 課文的形式
三 課文的功能
四 課文的時代性
語文研究性學習論
一 研究性學習的定義
二 語文學科研究性學習的條件
三 研究性學習的主陣地
四 研究性學習的常見類型
五 研究性學習的主要形式
時習論（三） 語文教學方法的點撥實踐
點撥教學概述
一 點撥教學的客觀要求與適用範圍
二 點撥教學的基本方式及其作用
三 點撥教學對教師能力的基本要求
點撥教學與語文學習效率
點撥教學的藝術調控
點撥教學示例
跋：我的語文教學心
