認知語言學理論和套用

內容簡介

認知語言學的哲學觀和語言觀從巨觀上指導了外語教學，認知語言學原型範疇理論、範疇化層次理論、隱喻理論和構式語法理論可以用於解釋語言背後的認知動因，為學習者學習外語提供一系列新的分析模式。

《認知語言學理論和套用》不僅僅局限於認知語言學的理論探討，還關注了理論的套用方面，力圖將認知語言學的重要思想與外語教學實踐相結合，探討理論套用於實踐的可行性，並從外語教學的各個方面詳細論證套用的途徑和方式，這對豐富認知語言學理論的科學內涵，拓展其研究架構和視野具有一定的意義。

圖書目錄

前言

第一章外語教學概述

1．1 外語教學所承擔的歷史使命

1．2 外語教學獨立的學科地位

1．3 本章小結

第二章認知語言學對外語教學的作用

2．1 語言學對外語教學的作用

2．1．1 作為外語教學基礎理論的語言學

2．1．2 作為外語教學法基本原理的語言學

2．1．2．1 教學法的概念

2．1．2．2 教學法的體系構成

2．1．2．3 主要的教學法流派

2．1．2．4 不同語言學流派對教學法的影響

2．2 認知語言學對外語教學的作用

2．2．1 認知語言學的基本理念

2．2．1．1 學科創立

2．2．1．2 認知語言學的哲學基礎及其與結構主義、轉換生成主義的分野

2．2．1．3 認知語言學的基本理論觀點

2．2．2 認知語言學對外語教學的指導

2．2．2．1 認知語言學指導外語教學的可行性

2．2．2．2 認知語言學指導外語教學的基本原則

2．2．2．3 認知語言學指導外語教學的基本思路

2．3 本章小結

第三章範疇理論與外語教學

3．1 範疇理論

3．1．1 範疇和範疇化

3．1．2 經典範疇理論、家族相似性範疇理論和原型範疇理論

3．1．2．1 經典範疇理論

3．1．2．2 家族相似性範疇理論

3．1．2．3 原型範疇理論

3．1．3 範疇化的科學層次理論、民俗層次理論和基本層次理論

3．1．3．1 範疇化的科學層次理論

3．1．3．2 範疇化的民俗層次理論

3．1．3．3 範疇化的基本層次理論

3．2 原型範疇理論在外語教學中的套用

3．2．1 原型範疇理論在外語辭彙教學中的套用

3．2．1．1 辭彙意義原型結構的形式化表征——語義網路

3．2．1．2 語義網路套用於外語辭彙教學的相關環節

……

第四章隱喻理論與外語教學

第五章構式語法理論與外語教學

結束語

參考文獻

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基本介紹

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