《記敘抒情類文體寫作》是2017年語文出版社出版的圖書。本叢書建構的學習體系，注重人文素養培育與寫作技能學習的雙線並行、交融發展，並配有雙線結合的例文，課內外一體，以讀促寫，將寫作技能點的局部學習和寫作技能整體學習相結合，實現素養與能力的一體化發展。
基本介紹
- 中文名：記敘抒情類文體寫作
- 作者：司新華
- 出版社：語文出版社
- ISBN：9787518704620
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本叢書建構的學習體系，注重人文素養培育與寫作技能學習的雙線並行、交融發展，並配有雙線結合的例文，課內外一體，以讀促寫，將寫作技能點的局部學習和寫作技能整體學習相結合，實現素養與能力的一體化發展。一方面， 將社會主義核心價值觀及其他關於人的生存與發展的核心素養作為培育重點，分專題系統設定，為學生寫作提供堅實的思想基礎;另一方面，將技能知識與範例相結合，使內容體系符合寫作的知識結構以及能力形成的內在規律，並將人文素養、寫作知識與能力兩個系列系統、科學地融合起來。這個體系對提升學生的寫作素養、提高學生的精神境界及寫作能力將產生重大影響，有利於實現學生素養與能力的一體化發展，有利於實現寫作學習的科學化、系統化和高效化。
圖書目錄
專題一 記敘抒情類文章的文體與結構
章 一般記敘文的文體特徵與結構
一、一般記敘文的文體特徵
二、一般記敘文的結構
第二章 抒情類散文的文體特徵與結構
一、抒情類散文的文體特徵
二、抒情類散文的結構
第三章 記敘抒情類文體寫作實戰演練
一、一般記敘文的寫作實戰演練
二、 抒情類散文的寫作實戰演練
專題二 描寫
章 人與自然·景物描寫
一、學習目標
二、“人與自然”專題人文啟迪
三、“景物描寫”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 人與世界·人物和場景描寫
一、學習目標
二、“人與世界”專題人文啟迪
三、“人物和場景描寫”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 描寫類記敘文寫作能力綜合運用
一、人文主題：精神之歌
二、文體及重點寫法綜合運用
三、實戰演練
專題三 寫人敘事
章 美德頌·真實地描述觸動心靈的人和事
一、學習目標
二、“美德頌”專題人文啟迪
三、“真實地描述觸動心靈的人和事”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 智慧頌·記敘要選好角度
一、學習目標
二、“智慧頌”專題人文啟迪
三、“記敘要選好角度”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 個性人生·寫人要凸顯個性
一、學習目標
二、“個性人生”專題人文啟迪
三、“寫人要凸顯個性”專題寫作導航
四、實戰演練
第四章 跌宕人生·寫事要有點波瀾
一、學習目標
二、“跌宕人生”專題人文啟迪
三、“寫事要有點波瀾”專題寫作導航
四、實戰演練
第五章 記敘文寫作能力綜合運用
一、人文主題：愛的頌歌
二、文體及重點寫法綜合運用
三、實戰演練
專題四 抒情和虛構
章 人與生活、心靈·學習抒情
一、學習目標
二、“人與生活、心靈”專題人文啟迪
三、“學習抒情”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 人與創造·學習虛構
一、學習目標
二、“人與創造”專題人文啟迪
三、“學習虛構”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 記敘文寫作能力綜合運用
一、人文主題：美之歌
二、文體及重點寫法綜合運用
三、實戰演練
作者簡介
司新華，成都市雙流區高中語文教研員、高級教師、成都市中學語文特級教師、四川省高中語文教學名師培養人選培訓專家。一線教學24年，教學成效顯著，致力於高中語文課程與教學法研究。專業研究論文獲*特等獎一次，一等獎七次。四項高中語文教學法專題研究成果分別獲省人民政府二等獎一次，省優秀教育科研成果一等獎兩次、二等獎一次。主持*、省級專業研究課題各一項。編寫出版高中寫作教材、古漢語詞典各一本，高中寫作教學專著兩本，中學古詩文學習輔導叢書六本。在《基礎教育課程》《語文建設》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等刊物發表專業研究論文近四十篇。
“高中寫作新教材”叢書（共三本）為個人主持的2015年四川省教育科研資助金項目課題“高中寫作教學改革體系建設研究”的實踐性成果之一。
