《計算機支持的協作學習:策略與工具》內容簡介：CSCL是協作學習與計算機教育套用相結合的產物。隨著人們對教育和學習內涵的深入理解，協作學習越來越受到廣泛重視。通過小組協作的形式，發揮學習者之間的協同效應，最大化個人和小組的學習績效，成為學習方法研究的新熱點。與此同時，迅速發展的計算機及網路技術在教育中的套用也在不斷深入。關於計算機在教育中的套用，人們的視野也開始從對基於計算機的個別化教學的研究，特別是通過對人一機互動的關注來提高計算機教學系統效能的角度，逐漸轉到對通過計算機及計算機網路所進行的人—人互動的關注。
基本介紹
- 書名：計算機支持的協作學習:策略與工具
- 出版社：首都師範大學出版社
- 頁數：108頁
- 開本：16
- 品牌：首都師範大學出版社
- 作者：任劍鋒
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787565617720
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《計算機支持的協作學習:策略與工具》由首都師範大學出版社出版。
圖書目錄
第1章CSCL概述
1.1計算機支持學習的發展概況
1.1.1計算機支持學習的前源
1.1.2計算機支持學習的發展簡況
1.1.3計算機支持學習的常見類型
1.2CSCL的出現與發展：從人一機互動到人一人互動
1.3本書研究課題的提出
1.3.1問題的提出背景
1.3.2本書課題的研究目標與方法
1.4相關概念和全書結構
1.4.1幾個相關概念
第2章CSCL的理論基礎
2.1建構主義學習理論
2.2活動理論
2.3分散式認知理論
2.4情境學習理論
第3章CSCL互動基本問題的研究
3.1CSCL的基本原理
3.1.1CSCL的基本概念
3.1.2CSCL的性質
3.1.3CSCL的特點
3.1.4CSCL的功效與理論和方法研究架構
3.2CSCL互動的幾個基本問題
3.2.1CSCL互動行為的性質與類型
3.2.2CSCL互動過程程式
3.2.3CSCL互動行為的評價
3.3非面對面CSCL互動促進策略體系的建立
第4章合作學習組織技術
4.1合作學習的概念、特徵和要素
4.2合作學習的理論基礎
4.3合作學習的典型方法
4.3.1切塊拼接法
4.3.2切塊拼接法變式
4.3.3學習小組成績分工法
4.3.4旋轉木馬法
4.3.5旋轉木馬法變式
4.3.6建設性論爭法
4.3.7圓桌討論
4.3.8共學式
4.3.9小組遊戲競賽法
4.3.10小組調查法
4.3.11結構法
4.4CSCL的問題
第5章非面對面CSCL互動活動組織策略
5.1計算機支持的非面對面自由協作的局限
5.2虛擬圓桌式互動活動組織策略
5.2.1最初的虛擬圓桌式CSCL互動活動組織策略規則
5.2.2虛擬圓桌式CSCL互動活動組織策略規則的完善
5.3分步討論型CSCL互動活動組織策略
5.3.1分步討論型CSCL互動活動組織策略的提出
5.3.2分步討論型CSCL互動活動組織程式有效性的驗證
5.3.3分步討論型CSCL互動活動組織程式的套用效果
5.4角色扮演和虛擬長桌式CSCL互動活動組織策略
5.4.1角色扮演式CSCL互動活動組織策略
5.4.2虛擬長桌式CSCL互動活動組織策略
第6章非面對面CSCL微互動行為應饋策略
6.1CSCL互動的一般原則和要求
6.2非面對面CSCL微互動行為的功能類型
6.3非面對面CSCL微互動行為的應饋策略
6.3.1展示策略
6.3.2質間策略
6.3.3解釋型言語策略
6.3.4欣賞策略
6.3.5否定和反駁策略
6.3.6建議策略
6.3.7維持性言語策略
第7章非面對面CSCL互動行為的教師指導與管理策略
7.1CSCL中的教師：角色轉變與能力發展
7.2CSCL小組的組織管理策略
7.2.1CSCL分組策略
7.2.2CSCL互動活動組織和管理策略
7.3CSCL小組學習內容和任務組織
7.4CSCL互動行為的評價
第8章基於互動促進策略的CSCL工具
8.1幾個典型的CSCL專門工具和支持系統
8.2通用網路交流工具在CSCL中的使用
8.3策略化CSCL工具
8.3.1策略化CSCL工具的開發思路
8.3.2系統結構
8.3.3基於互動促進策略的非面對面CSCL支持系統原型
8.4策略化CSCL工具的可視化改進
8.4.1RIA與Silverlight
8.4.2基於Silverlight的CSCL可視化協同知識建構工具關鍵技術
8.4.3基於Silverlight的策略化CSCL可視工具
第9章總結與展望
9.1本研究的主要成果
9.1.1本研究的主要工作
9.1.2本研究的主要成果與結論
9.2後續研究及CSCL發展趨勢展望
1.1計算機支持學習的發展概況
1.1.1計算機支持學習的前源
1.1.2計算機支持學習的發展簡況
1.1.3計算機支持學習的常見類型
1.2CSCL的出現與發展：從人一機互動到人一人互動
1.3本書研究課題的提出
1.3.1問題的提出背景
1.3.2本書課題的研究目標與方法
1.4相關概念和全書結構
1.4.1幾個相關概念
第2章CSCL的理論基礎
2.1建構主義學習理論
2.2活動理論
2.3分散式認知理論
2.4情境學習理論
第3章CSCL互動基本問題的研究
3.1CSCL的基本原理
3.1.1CSCL的基本概念
3.1.2CSCL的性質
3.1.3CSCL的特點
3.1.4CSCL的功效與理論和方法研究架構
3.2CSCL互動的幾個基本問題
3.2.1CSCL互動行為的性質與類型
3.2.2CSCL互動過程程式
3.2.3CSCL互動行為的評價
3.3非面對面CSCL互動促進策略體系的建立
第4章合作學習組織技術
4.1合作學習的概念、特徵和要素
4.2合作學習的理論基礎
4.3合作學習的典型方法
4.3.1切塊拼接法
4.3.2切塊拼接法變式
4.3.3學習小組成績分工法
4.3.4旋轉木馬法
4.3.5旋轉木馬法變式
4.3.6建設性論爭法
4.3.7圓桌討論
4.3.8共學式
4.3.9小組遊戲競賽法
4.3.10小組調查法
4.3.11結構法
4.4CSCL的問題
第5章非面對面CSCL互動活動組織策略
5.1計算機支持的非面對面自由協作的局限
5.2虛擬圓桌式互動活動組織策略
5.2.1最初的虛擬圓桌式CSCL互動活動組織策略規則
5.2.2虛擬圓桌式CSCL互動活動組織策略規則的完善
5.3分步討論型CSCL互動活動組織策略
5.3.1分步討論型CSCL互動活動組織策略的提出
5.3.2分步討論型CSCL互動活動組織程式有效性的驗證
5.3.3分步討論型CSCL互動活動組織程式的套用效果
5.4角色扮演和虛擬長桌式CSCL互動活動組織策略
5.4.1角色扮演式CSCL互動活動組織策略
5.4.2虛擬長桌式CSCL互動活動組織策略
第6章非面對面CSCL微互動行為應饋策略
6.1CSCL互動的一般原則和要求
6.2非面對面CSCL微互動行為的功能類型
6.3非面對面CSCL微互動行為的應饋策略
6.3.1展示策略
6.3.2質間策略
6.3.3解釋型言語策略
6.3.4欣賞策略
6.3.5否定和反駁策略
6.3.6建議策略
6.3.7維持性言語策略
第7章非面對面CSCL互動行為的教師指導與管理策略
7.1CSCL中的教師：角色轉變與能力發展
7.2CSCL小組的組織管理策略
7.2.1CSCL分組策略
7.2.2CSCL互動活動組織和管理策略
7.3CSCL小組學習內容和任務組織
7.4CSCL互動行為的評價
第8章基於互動促進策略的CSCL工具
8.1幾個典型的CSCL專門工具和支持系統
8.2通用網路交流工具在CSCL中的使用
8.3策略化CSCL工具
8.3.1策略化CSCL工具的開發思路
8.3.2系統結構
8.3.3基於互動促進策略的非面對面CSCL支持系統原型
8.4策略化CSCL工具的可視化改進
8.4.1RIA與Silverlight
8.4.2基於Silverlight的CSCL可視化協同知識建構工具關鍵技術
8.4.3基於Silverlight的策略化CSCL可視工具
第9章總結與展望
9.1本研究的主要成果
9.1.1本研究的主要工作
9.1.2本研究的主要成果與結論
9.2後續研究及CSCL發展趨勢展望
