親子家園一般是指為母嬰提供服務或產品的機構或場所的代名詞，如很多地方的母嬰用品店多用親子家園作為名稱，還有有些網路虛擬服務的提供者也多以此為網站名稱或品牌名稱。親子家園本身詞意應該是指孩子及孩子雙親和周圍的其它親人對孩子進行引導或教育的個平台或者場所。
基本介紹
- 中文名：親子家園
- 外文名：Parent child home
- 行業：教育
名稱,優點,
名稱
由於親子家園這個名稱的擴展性很強，可以延伸使用的商業範圍也是相對較廣的，如：寶寶用品、寶寶食品、寶寶教育、媽咪保健、媽咪培訓、嬰兒呵護、寶寶培訓、寶貝網、親子網等等，在我國有很多關於母嬰服務的機構頻繁使用親子家園，如連鎖企業親子家園母嬰用品店，寶貝網等等。
優點
1、提前介入和持續跟蹤教育是培養孩子成長的關鍵
幼兒入園的前半學期（即小班）學前教育的重點主要是教幼兒守規範培養成。是介於幼兒入園和進入國小前啟蒙教育的重要階段。而現在的幼兒教育與過去的教育模式有所不同。過去的幼兒教育是以保育為主，即管好孩子和孩子不受到傷害的前提下的單一教育形式。而現代幼兒教育卻是把保育和教學融為一體的科學保教形式；其重點是保教兼之，即既要管好孩子和孩子不受到傷害，還要在孩子的成長關鍵期進行品德規範培養和啟蒙教育。
提前介入和持續跟蹤反饋。作為幼兒老師要做到和每名幼兒家長進行溝通聯繫。一是在幼兒報名入園前要求幼兒家長認真填寫聯繫卡，聯繫卡中最關鍵欄就是要求家長認真填寫幼兒在家的生活習慣和個性特徵。二是在入園後的三個月時間內對幼兒在園的生活學習、品德規範操行培養等情況及時與幼兒家長進行溝通反饋。
同時，老師自身先做好表率，以身作則，不說粗話，對孩子們用禮貌用語，言談舉止彬彬有禮，將教育深入在日常生活細節中。
2、親子家園教育與個性教育相結合
《幼稚園教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼稚園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們開展了親子家園教育活動，向家長宣傳全新的現代教養理念，改變孩子與家庭中人的交往方式，擺正孩子在家庭中的位置，讓他成為家庭中的普通的一員，指導家長營造寬鬆的語言交流氛圍，耐心傾聽孩子的說話，不輕易打斷孩子的話語，允許孩子提問、爭辯，通過與孩子的雙向交往，培養孩子想與人交往的願望，讓孩子養成多用語言與他人交流的好習慣，有了家庭的配合，幼稚園開展的親子家園教育活動得以順利進行。
3、開展半日開園親子教育活動，配合幼稚園實現教育目標
《綱要》指出：“幼兒的社會性培養需要家園、社會保持一致，密切配合”。只有家園互動，建立雙向的溝通關係，共同為孩子的發展付諸努力，才能達到事半功倍的效果。
我園在每個月最後的一個星期三面向幼兒家長開展半日開園親子遊戲教育活動。半日開園親子教育活動是根據教育對象的成長特點和需要，在老師和專業人員指導下，由孩子和他們的父母共同參與的一項具有趣味性、互動性和玩中學的活動。通過帶領孩子和他們的家長開展有針對性的親子教育活動，普及科學的早期教育理念和方法，促進孩子積極主動地發展。親子教育活動具有現場示範性、指導性與實踐性，能使家長得到教育孩子的基本訓練。可以說半日開園親子教育活動既是家長學習科學育兒的重要課堂，也是家長學習科學育兒的必修課程。我們根據幼兒的年齡特徵和家長對親子教育中的認識等具體情況，嘗試指導家長配合幼稚園教育要求開展親子活動，包括肢體遊戲、語言遊戲、認知遊戲、美工遊戲、家務勞動等，使父母更加了解自己孩子的特點和不足，進行有針對性的配合，讓彼此的互動更為親近，並促進孩子擁有健康的體魄和心理，下面，我們就以半日開園的二個實例來說明，開展親子活動能促進幼兒全面的發展。
幼兒入園的前半學期（即小班）學前教育的重點主要是教幼兒守規範培養成。是介於幼兒入園和進入國小前啟蒙教育的重要階段。而現在的幼兒教育與過去的教育模式有所不同。過去的幼兒教育是以保育為主，即管好孩子和孩子不受到傷害的前提下的單一教育形式。而現代幼兒教育卻是把保育和教學融為一體的科學保教形式；其重點是保教兼之，即既要管好孩子和孩子不受到傷害，還要在孩子的成長關鍵期進行品德規範培養和啟蒙教育。
提前介入和持續跟蹤反饋。作為幼兒老師要做到和每名幼兒家長進行溝通聯繫。一是在幼兒報名入園前要求幼兒家長認真填寫聯繫卡，聯繫卡中最關鍵欄就是要求家長認真填寫幼兒在家的生活習慣和個性特徵。二是在入園後的三個月時間內對幼兒在園的生活學習、品德規範操行培養等情況及時與幼兒家長進行溝通反饋。
同時，老師自身先做好表率，以身作則，不說粗話，對孩子們用禮貌用語，言談舉止彬彬有禮，將教育深入在日常生活細節中。
2、親子家園教育與個性教育相結合
《幼稚園教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼稚園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們開展了親子家園教育活動，向家長宣傳全新的現代教養理念，改變孩子與家庭中人的交往方式，擺正孩子在家庭中的位置，讓他成為家庭中的普通的一員，指導家長營造寬鬆的語言交流氛圍，耐心傾聽孩子的說話，不輕易打斷孩子的話語，允許孩子提問、爭辯，通過與孩子的雙向交往，培養孩子想與人交往的願望，讓孩子養成多用語言與他人交流的好習慣，有了家庭的配合，幼稚園開展的親子家園教育活動得以順利進行。
3、開展半日開園親子教育活動，配合幼稚園實現教育目標
《綱要》指出：“幼兒的社會性培養需要家園、社會保持一致，密切配合”。只有家園互動，建立雙向的溝通關係，共同為孩子的發展付諸努力，才能達到事半功倍的效果。
我園在每個月最後的一個星期三面向幼兒家長開展半日開園親子遊戲教育活動。半日開園親子教育活動是根據教育對象的成長特點和需要，在老師和專業人員指導下，由孩子和他們的父母共同參與的一項具有趣味性、互動性和玩中學的活動。通過帶領孩子和他們的家長開展有針對性的親子教育活動，普及科學的早期教育理念和方法，促進孩子積極主動地發展。親子教育活動具有現場示範性、指導性與實踐性，能使家長得到教育孩子的基本訓練。可以說半日開園親子教育活動既是家長學習科學育兒的重要課堂，也是家長學習科學育兒的必修課程。我們根據幼兒的年齡特徵和家長對親子教育中的認識等具體情況，嘗試指導家長配合幼稚園教育要求開展親子活動，包括肢體遊戲、語言遊戲、認知遊戲、美工遊戲、家務勞動等，使父母更加了解自己孩子的特點和不足，進行有針對性的配合，讓彼此的互動更為親近，並促進孩子擁有健康的體魄和心理，下面，我們就以半日開園的二個實例來說明，開展親子活動能促進幼兒全面的發展。
