要素主義教育學

要素主義教育哲學(educational philosophy of es-sentialism)是強調教育中文化共同要素重要性的教育哲學理論。出現於20世紀30年代。主要代表有美國巴格菜和德米亞西克維奇(Michacl Demiachkevich)。在永恆主義與實用主義教育哲學的對立中，它採取折衷主義的觀點，認為實用主義教育哲學的錯誤在於其實用性，否定了文化中的共同要素，造成知識質量下降。

基本介紹

• 中文名：要素主義教育學
• 外文名：educational philosophy of es-sentialism

而永恆主義則過分強調理性的基礎與智育第一把人類的知識寶庫看成空洞的人性的產物。認為應當把教材區分為要素的與非要素的，採用前者而拋棄後者。認為教育中有些是文化的共同要素，它是保持教育的基礎性與系統性所必需的。學生應完整掌握人類文化傳統中的重要觀念、意義、知識、理想。教育成當有系統性，不應片面強調學生的興趣與自由。主張傳統的心智訓練的教學法，認為這些是種族經驗與社會遺產的累積，它比個人的經驗更為重要。