基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《西部欠發達地區外語教師職業發展研究》分兩部分。第一部分為外語教師職業發展理論，分兩章主要介紹外語教師職業發展理論、研究成果、存在問題及發展趨勢。第二部分為西部欠發達地區外語教師職業發展途徑，共五章。第三章為西部欠發達地區外語教師職業發展高枝研究；第四章通過反思性教學，促進西部欠發達地區外語教師職業發展；第五章以建構主義理論為指導，促進西部欠發達地區外語教師職業發展；第六章提升西部欠發達地區外語教師信息素養，促進其職業發展；第七章通過行動研究促進西部欠發達地區外語教師的職業發展。
作者簡介
郭曉英，1968年10月生，甘肅天水人。畢業於西北師範大學外語學院並獲碩士學位。現任天水師範學院外國語學院副教授。曾主持的“基於網路的大學英語自主寫作研究”2010年榮獲甘肅省教學成果三等獎，“部落格輔助英語寫作的研究”2010年榮獲甘肅省高校社科成果二等獎。在核心期刊《現代外語》、《中國外語》、《山東外語教學》、《北京郵電大學學報》、《中國教育信息化》等發表研究論文40餘篇。主持國家級項目一項、教育部人文社科規劃項目一項、甘肅省“十一五”規劃項目，天水師範學院教科研項目 甲基。現為天水師範學院“英語寫作”精品課負責人；“大學英語”教學團隊帶頭人；“套用語言學”學科團隊帶頭人。曾榮獲天水市“園丁獎”，天水師範學院“巾幗標兵”，“教科書育人”先進個人，優秀班主任等稱號。
目錄
第一章 外語教師職業發展理論
第一節 教師職業專業化
一、國際教師職業專業化地位的確立
二、中國教師職業專業化地位的確立
三、對教師職業專業化的認識
第二節 教師專業發展
一、教師專業發展的內涵
二、教師專業發展的核心：自我專業發展意識
三、教師的專業結構
第三節 外語教師專業發展理論
一、語言教學中重要概念
二、名列第一垍了蔭概述
三、教師專業化與外語教師專業地位
四、外語教師專業發展
第二章 外語教育理論
第一節 外語教師教育新理念：與共存
第二節 語言教學及三種教學觀
一、科學?研究教學觀
二、理論·工藝教學觀
三、藝術·工藝教學觀
第三節 對三種教學觀的評論及對外語教師教育的意義
第四節 外語教師專業教育有三大模式
一、學徒模式
二、套用科學模式
三、反思模式
第五節 外語學科教師特點
一、漢英思維模式的轉換
二、多元文化引起的心理衝突
三、綜合思維能力受限
四、知識結構單一
五、外語教師課堂話語的質與量
六、對外語教學法的認識和改造
第二部分 西部欠發達地區外語教師職業發展途徑
第三章 西部欠發達地區外語教師職業發展調查研究
第一節西部欠發達地區外語教師職業發展調查研究
一、調查背景
二、文獻綜述
三、調查設計
四、調查結果與分析
五、外語教師職業發展的建議
第二節 西部欠發達地區外語教師科研硬骨頭調查研究
一、調查背景
……
第四章 通過反思性數學，促進西部欠發達地區外語教師職業發展
第五章 以建構主義理論為指導，促進外語教師職業發展
第六章 提升西部欠發達地區外語教師信息素養，促進職業發展
第七章 通過行動研究促進西部欠發達地區外語教師職業發展
