10月18日，是西安歐亞學院建校20周年的慶典日，在這一天，坐落於歐亞圖書館一、二層的歐亞教育變革理念展示館正式對外開放，來自國內外的眾多教育學者、政府領導等校慶嘉賓參觀這所融合了歐亞DNA的展館，無不稱讚其前沿的設計理念和豐富的展示內容。美國杜肯大學博士生導師William Borne教授對展示館給予這樣的評價:“它的展示方式、展示內容都令人非常震驚，實現了藝術和技術的良好結合，讓我深受啟發。”廈門大學副校長鄔大光教授說：“在國內第一次看到大學專門為教育理念做這樣一個展館。歐亞將成熟的教育理念，有意識地運用到自己的教育教學改革中，值得稱讚。”
教育變革理念展示館共分為四個部分，分別是序廳、主館、輔館（校史館）和尾廳。其中，最具亮點的第二部分主館以“已經發生的未來”為主題，從“以學生為中心”、“大學與社會”、“未來教室”、“創新型大學組織”、“綠色校園”、“全人教育”六個篇章，通過實物、展板、影像等方式，展示教育領域的變化，和對未來教育的“創新”思考。其簡約、清晰的布局，加上新穎、互動性很強的設計，使得整個展示館充滿現代氣息和未來幻想。
基本介紹
- 中文名：西安歐亞學院教育變革理念館
- 外文名：Concept Museum for Educational Reformation of Eurasia University
- 地址：：陝西省西安市歐亞學院圖書館
歐亞教育變革理念展示館，一個洞見未來的地方
最近，歐亞有一個地方受到校內校外極大的關注，不斷有人慕名前來參觀，贏得了不少點讚和好評。11月6日，參加第四屆全國民辦高校學生工作創新研討會的嘉賓們，也饒有興致地參觀了這個地方。
它，就是在歐亞20年校慶當天正式開放的教育變革理念展示館。當校慶落下帷幕，慶典、晚會、論壇都留在了人們的印記中，如果說留下了什麼可物化的東西，教育變革理念展示館是值得被提及的。這裡，有對歐亞20年辦學成果的總結，更展示教育領域“已經發生的未來”。
緣起:一次偶然的思想碰撞
也許你並不知道，坐落在圖書館一、二層的教育變革理念展示館，起初的構想只是對原先行政中心校史館的升級再完善。因著“與眾不同，有些先鋒”的性格和身上所帶有的探索精神、批判意識，歐亞人總是試圖打破固有的思維，進行變革和創新，校史館當然也不例外。
在校長鬍建波教授看來，歐亞的歷史雖然不長，但他對未來的教育卻有很多想法。在和華中科技大學趙炬明教授的一次聊天中，胡建波教授偶然迸發出做一個“面向未來教育、未來教育是什麼”的展示館的念頭。面向未來教育，一方面講我們的教育理念，另一方面是以未來的視角看我們的大學。在歐亞20年校慶的時刻，這或許比單純總結歷史、展示辦學成果更有價值和意義。
這個萌發的想法，和歐亞近十年來所形成的“以學生為中心”、“以市場為導向”、“為利益相關者創造價值”等一系列對教育的思索，經過一年多的策劃、設計，教育變革理念展示館的雛形和框架開始慢慢變得清晰，最終呈現出了我們現在所看到的樣子。
展示:一場已經發生的變革
正如彼得·德魯克所言，“我不是預言家，我所做的只是去觀察那些‘已經發生的未來’”。歐亞教育變革理念展示館要傳遞給人的，正是在教育領域“已經發生的未來”。
在“已經發生的未來”這一主題下，展示館從“以學生為中心”、“大學與社會”、“未來教室”、“創新型大學組織”、“綠色校園”、“全人教育”六個篇章，展示教育領域的變化，和歐亞對未來教育的“創新性”思考。而這六個篇章的組成，也有著更大的深意和洞察：探究過去，關注現在，創新並啟發這個時代。
第一篇章“以學生為中心”以4個學習理論為原點，回歸學習的本真，探討未來學習方式的變革，從中總結出學生應具備的三項技能：閱讀理解、信息檢索、與形式教條抗衡的能力。
第二篇章“大學與社會”從中西方大學教育發展簡史談起，展示社會與大學之間的圍牆正逐漸“霧化”，最終將圓融為一體。美國密涅瓦大學、新加坡南洋理工學院、美國奇點大學等在提供終身教育支持、服務人類發展、服務社會方面提供的新範式，以及歐亞在產學研合作上的探索，便是最直接的見證。
現代信息技術的發展對大學的課堂有著深刻的影響，
第三篇章“未來教室”即從多方面呈現技術變革為學習帶來的變化，這些變化並不是教育技術的簡單堆集，而是教育技術在時間和空間上不斷碰撞產生的結果。
前三個篇章所展示的基於教育心理學研究、社會發展和教學技術革新的內容，催促著大學組織的創新。
第四篇章“創新型大學組織”從自身的改變入題，探索實現大學創新變革的一些可能和構想。
大學走綠色、環保、可持續的發展道路，“綠色校園”篇章也成為不可缺少的一部分，該篇章呈現了歐亞這些年對校園的長遠規劃、對舊有建築的改造和踐行綠色生活的行動。歐亞以自身行動帶動社會，將會形成深遠的環保效應，並為西安綠色城市的建設提供參考的範本。
以上這些事情最終目的是培養人，最後一個篇章“全人教育”即展示香港浸會大學、台灣中原大學、西安歐亞學院在全人教育方面的探索，最終實現讓受教育的人擁有更健康、自信、愉悅的精神和更好的生活。
六個篇章，一條完整的邏輯線，串起從教育理論本身，到教育的技術，到教育的管理知識，教育變革的方方面面。同時，當每一篇章融入多元的教育理念、代表性大學對教育的創新性思考和探索案例後，內容變得鮮活、生動起來，也更能給人留下深刻的印象。
設計:細節處獨具匠心,暗含教育哲學
在這座充滿現代氣息和未來幻想的教育變革理念展示館，每一處細節的設計都獨具匠心，體現著與教育的融合，並蘊含豐富的教育哲學思想。
序廳中跨越時空的日晷，嵌入了西方的錶盤，象徵教育思想穿透古老的歲月，面向未來，實時求新。輔館中融合了正生樹和倒生樹形象的思想樹，代表中外教育思想，在交匯中碰撞、融合，不斷突破藩籬，從而成就未來。
主館導視板上取材於漢字“木族字”的演變，設計上與各個篇章完美融合。如第一篇章的“木”——取義“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。木與教育的暗合關係，正和“與學生為中心”篇章所講述的教育理念發展本身相對應。
“綠色視界”展廳所展示的歐亞綠色校園七期建設
許多互動元素的設計，強調人的體驗和感受，參觀時更有代入感。如每一篇章都輔助了顯示屏補充展板所不及的內容；“未來教室”篇章是互動設計著墨最多的地方，遠程協作與多屏互動、創課系統的混合式學習體驗、虛擬眼鏡的沉浸式體驗，增強了參觀者的認知；“綠色校園”篇章則運用了聲光模擬、互動實驗等元素，校園全景投影的“綠色視界”更是有著立體真實的感受。
評價:藝術與技術良好結合
在校慶當天，來自國內外的眾多教育學者、政府領導在參觀完這所融合了歐亞DNA的展館後，無不稱讚其前沿的設計理念和豐富的展示內容。
美國杜肯大學博士生導師William Borne教授對展示館給予這樣的評價:“它的展示方式、展示內容都令人非常震驚，實現了藝術和技術的良好結合，讓我深受啟發。”
廈門大學副校長鄔大光教授稱在國內第一次看到大學專門為教育理念做這樣的一個展館。他認為歐亞將教育理念一些成熟的東西，有意識地運用到了自己的教育教學改革中，值得稱讚。
結語:洞見未來,遇見更多的未知
胡建波校長在歐亞20周年慶典致辭中對未來十年的發展提出了更高的追求，每一項追求其實都是歐亞“已經發生的未來”，以“苟日新，日日新，又日新”的姿態去應對這種變革，未來的教育將會充滿無盡的想像。
選擇一個閒暇的時間，一個人遊走於這裡，你會遇見更多的未知。
西安歐亞學院教育變革理念館篇章結構
序廳
一、序言：已經發生的未來
二、虛擬講解
第一篇章 以學生為中心
第一版塊 人是如何學習的
一、改變學習概念的五大主題
二、兒童心理與大腦的平衡發展 第二版塊 人類認知發展簡史
第三版塊 “以學生為中心”的實踐探索
第一版塊 人是如何學習的
一、改變學習概念的五大主題
二、兒童心理與大腦的平衡發展 第二版塊 人類認知發展簡史
第三版塊 “以學生為中心”的實踐探索
一、什麼是“以學生為中心”？
二、實踐成果
第四版塊 未來的學習
一、慕課：線上教育的革命
二、微課：新型的教育資源
第四版塊 未來的學習
一、慕課：線上教育的革命
二、微課：新型的教育資源
三、翻轉課堂：師生角色的轉變
第二篇章 大學與社會
第一版塊 大學與社會的發展簡史
第二版塊 未來大學與社會關係
第二篇章 大學與社會
第一版塊 大學與社會的發展簡史
第二版塊 未來大學與社會關係
第三版塊 大學與社會關係的實踐探索
第三篇章 未來的教室
第一版塊 社交討論區
第三篇章 未來的教室
第一版塊 社交討論區
第二版塊 圖書資料區
第三版塊 分組學習區
第三版塊 分組學習區
第四版塊 作品展示區
第四篇章 創新型大學組織
第一版塊 創新型大學組織
第二版塊 未來的大學組織
第五篇章 綠色校園
第一版塊 打造綠色建築
第四篇章 創新型大學組織
第一版塊 創新型大學組織
第二版塊 未來的大學組織
第五篇章 綠色校園
第一版塊 打造綠色建築
第二版塊 建構綠色校園
第三版塊 踐行綠色生活
第六篇章 全人教育
第一版塊 全人為何
第二版塊 大學何為
第三版塊 學生何得
第七篇章 尾廳
第一區塊 留影牆
第二區塊 文化紀念品商店
第三區塊 休息空間
