西安市蓮湖區遠東第一國小

西安市蓮湖區遠東第一國小是一所位於西安市蓮湖區團結南路的國小。

基本介紹

• 中文名：西安市蓮湖區遠東第一國小
• 原名：西安遠東一小(
• 地點：西安市蓮湖區團
• 面積：12000 m

學校規模

歷經風雨五十載的西安遠東一小(現名為：蓮湖區遠東第一國小)，北依絲綢群雕，南臨高新開發區。學校占地面積12000平方米，建築面積10998.4平方米。學校現有40個教學班，學生2500餘名。同時有一支109名高素質、高水平、高責任心的教職工隊伍。教師中大專以上學歷93人，高級教師職稱45人，省級骨幹教師2人，市級骨幹教師4人，區級骨幹教師17人。學校有人工草坪操場，“一部二十三室”齊全，配有多媒體電腦室、語音室、舞蹈練功房、電子備課室、多功能階梯教室、電子閱覽室等，室室配有互動網終端機及音視頻設備，為師生學習、交流、活動構築了良好的平台。

育人環境

多年來，學校堅持依法治校，堅持以教師發展為本、以學生髮展為本的教育理念，努力建立著“規範、和諧、發展”的教育環境，促進師生和諧發展和學校的可持續發展。堅持人文關懷，倡導人文精神，努力創設乾群之間、師生之間、學生之間以及學校內外的和諧氛圍；不斷豐富校園文化，加強民主管理，激勵教科研，改革教學評價等手段，促進學校的整體協調發展。在具體工作中明確崗位職責和質量標準，嚴格執行相關制度，規範管理，自我約束，真正建立起我校教學質量保障的完整體系。多年來，學校最為驕傲的是為重點中學輸送了數以萬計的畢業生，為國家培養了眾多各方面人才。

社會評價

學校先後被命名為區級素質教育示範學校、區級教學常規管理示範學校、省級教學科研項目學校、省級作文研究實驗學校、省級紅領巾示範學校、省級少先隊工作特色學校、省級雛鷹大隊、省級優秀少年警校、省市體育傳統項目（游泳）學校，連續五年被評為省國防工辦優秀學校，2006年又被評為西安市一級國小，還被共青團中央、中華人民共和國教育部、全國少工委、全國體育總局分別授予全國紅旗大隊、全國少年軍校示範校和全國體育達標先進學校的獎牌，並被命名為中國少年兒童信息基地、中國青少年素質教育研究實踐基地。

在以後的工作中，繼續以“高素質、現代化、有特色、創名牌”為自己的奮鬥目標，繼續踐行“以質量求生存，以創新促發展”的理念，狠抓教學質量和教師隊伍建設，全面切實推行素質教育。力爭打造出一批遠東一小名師隊伍，培養出全面發展的小學生，早日躋身省級先進示範學校行列！

鐵肩擔道義，妙手育英才。五十年風風雨雨，彈指一揮間。未來的遠東一小在全體一小人的努力下會更加燦爛輝煌！

領導簡介

馬玲校長

馬玲，女，1970年出生，大學本科，中共黨員、國小高級教師。曾任鼓樓國小校長黨支部副書記、灑金橋國小校長黨支部副書記，現任遠東一小校長。1996年榮獲西安市勞動模範稱號，2002年當選西安市第十次黨代會代表，2003年、2007年分別當選蓮湖區第十次、十一次黨代表。

學校概況

遠東一小創建於1957年。1985年，學校正式更名為遠東一小。隨著2002年，企辦學校分離轉制的確立，學校領導審時度勢確立了自強發展、創建名校的目標。近幾年來，學校領導集思廣益、自籌資金大力改善辦學軟硬條件，先後投資520多萬，整飭硬體設施。2000年建起三層教學前樓；2001年，建造一排平房，新增教師辦公室5個；2003年，調整後樓部室，健全“一部二十六室”；2004年修建了人造草坪操場，教室安裝了空調、飲水機，方便學生降溫、飲水。同年完善圖書室、電子閱覽室，現有可供全體師生閱讀的各類書籍11000冊。現在的學校占地面積12000平方米，建築面積10998.4平方米。設施完備，已成為頗有知名度的一所全日制學校。

學校有一支愛崗敬業、業務精良的高素質教師隊伍。共有教職工105名，大學學歷17人，大專56人，尚有40餘人正在進修之中；國小高級教師45人，省級骨幹教師1人，市級骨幹教師4人，區級骨幹教師18人。全體教師平均年齡34.8歲，並且全體教師都具備多媒體教學能力，70%教師能獨立設計或製作多媒體課件。

傳統優勢

學校在多年的實踐中形成了“文明、團結、開拓、進取”的校風；“敬業、愛生、務實、創新”的教風；“文明、樂學、活潑、健康”的學風。學校重視人性化管理，積極營造和諧向上的工作氛圍。在過去的幾年中，圍繞“三風”，學校以創文明組室為抓手，制度建設為保證，不斷促進教師教育行為的規範。以形式多樣的校本培訓為平台，通過課題研究，教學展示，藝術沙龍，教育論壇等方式促進教師的專業化發展。以弘揚民族精神，培養愛國情懷的教育活動為主線，對學生進行民族精神、革命傳統與誠信教育，重視對學生行為規範的教育與訓練。學校初步形成校園整潔，環境優美，學生舉止文明，各項工作井然有序的良好局面。學校在2003年被評為蓮湖區區級”素質教育示範校”，2004年被評為區級”教學常規示範校”。

多年來，學校堅持以德育為先，雙語教學為主線，注重能力培養為目的。近年來，我校在全國、省、市、區級的各類比賽中獲幾十項好成績。由於成績顯著，學校被評為“全國紅旗大隊”、“全國少年軍校示範校”、“全國體育達標先進學校”、省級“教學科研項目學校”、“作文研究試驗學校”、“紅領巾示範學校”、“雛鷹大隊”、“少先隊工作特色學校”、“優秀少年警校”、“省市體育傳統項目（游泳）學校”、“國防工辦優秀學校”、“西安市紅旗大隊”。

學校特色

在開展《課堂教學有效性的實踐與研究》課題基礎上，努力完善“少年軍營文化各種規章制度。。培養學生軍人習慣及其軍人神。注重實踐能力的培養。同時，通過校本課程的開設及校本教材的研發，在學科教學中滲透好習慣教育、愛國教育等，對學生進行多渠道、全方位培養，使我校少年軍校走在全國前列成為優秀實驗基地學校。

繼續加強軍校特色文化項目的發展與提高，同時進一步擴大我校體育活動的內容，充分利用校內外資源，提高體育活動的質量與水平，在已有成績的基礎上，爭取在全國的大賽上獲得更多的突破。

積極做好軍校文化校本教材編寫和使用工作。做好常規的檔案資料蒐集、整理工作，如拓展課教案、個案記錄及分析，要做好拓展型科技教育校本教材的資料彙編工作。以科研為先導，推動學校科技創新活動的蓬勃發展。並以此為動力，來推動學校科技創新教育邁向一個新高。

學科教學滲透科技教育，使學生養成嚴謹、求實的科學態度和科學行為習慣。

充分發揮學校教育設施，積極做好學校展示櫥窗、精英展示欄、教育宣傳欄的更換工作，努力營造學校創新教育的良好氛圍。

以套用為導向、邊建設邊使用，有步驟地實現科技信息化的發展規劃三步走。成立教育系統信息化管理小組，實現資源的積累。強調學生的自主學習，充分利用網路信息平台，進行信息發布、網上交流等工作。

保障措施

加強工會、教代會制度建設，形成系統的制度體系，保障措施：定期聽取教師意見、關心教師工作學習、民主評議幹部、辦學群策群議，深化校務公開制，定期召開教代會，建立完備的民主參與和民主監督體系。

平等對待每一位教師，給每一位青年教師提供成材機會，關心每一位教師成長，化大力氣建設好一支層次分明、學科覆蓋均勻的骨幹教師。建立系列骨幹教師激勵制。教師制定好個人三年發展目標，根據個人目標，校長室、教導處要創造條件，加強管理，加大培養力度。

關心教職員工，儘可能地提高福利待遇，讓教職工以校為家，以校為榮，體驗自我實現，自我超越，感受職業幸福。

創設和諧平等的心理環境，營造互助互學的人際環境，形成積極向上的文化環境。大力弘揚校風、教風和學風，把工作做實、做好，做細，師生、生生相互尊重，相互交流，健康向上，積極奮進。

教育科研

進一步完善學校教育科研機制，形成嚴格、健全的科研製度，通過開展切實有效的研究活動，促進教師把新課程理念貫徹、滲透到教育教學的實踐活動中，從而真正改善課堂教學行為和課堂教學現狀。

號召教師在課堂上要關注每個學生的發展，特別是學生興趣的培養，遇到教學問題要思考，要勤思、勤說、勤寫，不斷總結經驗，不斷反思，更新觀念。

建立教師個人《教科研工作手冊》，根據各課題本階段研究重點，每個老師每個階段都應有自己的研究專題、積累研究材料、撰寫研究總結。

各課題組在組內研究的基礎上，向全校推出1—2次課題觀摩研討活動。並組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

在各學科教研組開展教學研究專題基礎上，開展新一輪區級課題研究工作。

教學工作

開展以“課堂教學有效性的實踐與研究”為重點的課題研究和專題研究，努力提高課堂教學的實效性，使不同文化背景和基礎的學生都獲得良好的發展,使教師在研究中專業得到發展，逐漸形成一支業務素質過硬、個別教師在全區有一定影響力的教師隊伍。

完善教學流程管理制度，對流程管理制度中較為薄弱的環節加強管理。對教學監控形成一個自控、互控、監控相結合的立體模式，使教學質量得到切實保障。

各學科開展課堂教學行為案例分析的研究，通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發式和探究式教學，構建新型師生關係，套用現代化信息技術手段，改革教學方式，帶動並促進學生學習方式的轉變，切實提高課堂教學的實效性。

改革教學評價方法，通過對評價的過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面而有個性的發展。

加強教研組建設，修訂教研組長崗位職責與合格、優秀教研組評估指標，確保教研質量的提高。

完成科技拓展型校本課程的開發，以此為契機加強對各類拓展型課程的管理，進行探究型課程嘗試，逐步形成與之相適應的課堂教學模式。

加強校本培訓工作，校內通過校內論壇、教研組長培訓、教研組整合、專家引領，校外通過參加區塊培訓、校際聯動等形式開展有針對、有實效、有得益的培訓，提高教師自身素質，進一步推動課改實施。

德育創新

構建新時期德育內容體系和評價體系。著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，加強德育評價的研究和探索，培養全體學生，全面發展。

關心學生，關注生命。全面關心學生健康成長，學校教育、教學、活動以學生為本，使我們的學生有德行、有智慧、有活力、有情趣、有特長、有氣質。

形成各方參與的大德育網路，多方形成合力，與家庭、社區聯合打造有利於小學生健康成長的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機制。

進一步健全組織管理網路，確立由校長、德育分管領導組成的德育決策機構，建立德育工作小組的德育操作機制，發揮黨支部的政治核心和監督保證作用。

加強班主任工作的指導、培訓，提高班主任的工作水平。組織班主任學習、研究，提高班主任工作的理論水平。

圍繞學生良好行為規範的養成開展系列教育活動。引導學生主動參與教育活動，促進他們良好行為的養成。

豐富少先隊活動，發揮少先隊員自己教育自己，自己發展自己的效能。

逐步建立起完備的“心理健康教育”框架體系，心理教師人員落實、心理教育課程落實、心理輔導場地落實，建立心理教育檔案，使“心理健康教育”取得成效。

依託社區，開發好學校德育基地，加強學生社會實踐活動，讓學生獲得更多體驗。

完善“家長委員會”制度，發展、拓展家委會作用，研究學習型家庭建設工作，形成齊抓共管局面，最大限度取得教育社會化、社會教育化的效果。