複式教學管理

複式教學管理（management of combined instruction）是指對複式教學進行計畫、組織、協調、控制的過程。特點：直接教學與學生自學或做作業交替進行。教師備課時對教學過程的組織、教學時間的分配和教學秩序的處理等均要作周密考慮。具體分五個步驟。（1）合理編班。以儘可能減少各年級間的相互干擾為原則。一般有二級、三級或多級複式編班，即把兩個、三個或多個年級的學生編在一個班裡。採用何種形式，取決於各年級學生人數、教室大小、師資力量等。

（2）編制課表。以處理好直接教學和自學、作業的動靜搭配及同堂異科為原則。如各門課程、新授課與複習課之間的合理搭配等。（3）編排座次。一般宜將低年級學生排在中間，以便教師照顧。（4）培訓小助手。利用小助手幫助工作，以增加教師的直接授課時間。（5）建立良好的課堂常規，克服年級與年級之間的衝突和影響，建立良好的課堂紀律。