補習熱

近二十年以來，中國的補習教育已成為非常龐大的產業，它與正規教育體系相伴而生，被稱為正規教育的“影子”體系。這一“影子”吸納了數以萬計的人就業，消耗了大量資金，占用了教師和學生的大量時間。

基本介紹

• 中文名：補習熱
• 拼音：buxire
• 市場規模：3000億
• 常見補習：語言類、考試類、競賽類等

簡介

本話題所關注的補習教育特指學生課外培訓市場，其中包括各種語言類培訓、考試類培訓、競賽類培訓、素質類培訓以及和升學密切相關的輔導類培訓，而並非通常所指的職業技能培訓、管理培訓等，也並不側重於存在於部分中學生中的國外考試培訓。

背景

據統計，2010年中國補習教育的市場規模已達3000億元，其中，僅英語培訓的市場總值就已超過300億元。無限的商機使更多人“趨之若鶩”， 民營補習機構“多如牛毛”，外資補習機構蜂擁進入國內掘金。.

火爆的補習背後隱藏著多少不為人知的玄機？《教育大觀》將派出陣容強大的記者團隊，拜訪相關專家，走訪部分老師、學生和家長，約訪有代表性的補習機構，為讀者一一揭開謎底。

補習機構、師資、學生和家長，是構成補習市場的四大基本要素。他們在補習教育這個大舞台上分別扮演什麼樣的角色？起著什麼樣的作用？他們之間的利益關係如何平衡？

發展迅猛的補習機構是如何運作的？他們有什麼獨門絕技引得學生和家長紛至沓來？難道他們真的修煉成了傳說中的“迷魂大法”？他們的資質良莠不齊卻為何家家門庭若市？補習機構的無限風光是否意味著正規教育體系存在致命的缺陷？

教育主管部門三令五申，嚴禁學校補課。校內公開補課似乎已經堵住了，但是“暗補”呢？老師去校外補習機構“走穴”、“炒更”的比例有多大？補習機構的師資體系是如何構建的？補習老師的資質如何認定？在校老師怎樣協調“正課”與“補習”的關係？科任老師怎樣對補習效果進行評估？

學生在學校的學業負擔已然十分沉重，沒完沒了的補習是否會成為壓垮他們的最後一根稻草？為數眾多的補習學生中有多少是自願來補習的？高強度的補習對學生的想像力和創造力是一種激發抑或是一種扼殺？“被補習”的學生會否患上“厭學綜合症”？

家長是補習機構真正的“上帝”，因為他們手裡捏著鈔票，投多少、投向哪裡，家長說了算。那么，家長是怎樣選擇補習機構的呢？他們為什麼爭先恐後地把孩子送去各種補習班？他們花在補習上的支出是多少？誰都不想讓孩子輸在起跑線上，但是，對於負擔不起巨額補習費用的困難家庭，他們的孩子是否注定要輸在起跑線上？

又是一年暑期至，魚龍混雜的補習市場又將上演怎樣的瘋狂？讓我們拭目以待！