袁貞宏

袁貞宏，重慶市江津區西城國小任教，現任西城國小副校長。市級優秀教師，特級教師，他所任教的學生更是在參加各級學生競賽中獲獎達100多人次。

基本介紹

• 中文名：袁貞宏
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 出生地：重慶市江津區

個人簡介

袁貞宏，男，江津區西城國小副校長，，重慶市優秀教師。

表揚觀點

表揚的一些小技巧

（1）做一個美的發現者

教師要在細微之處見真諦，善於在平凡中找出不平凡。我在周記中發現一個學生喜歡看古典小說，並根據小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中，於是我在評語中寫道：“你富有創造力，我願做你的第一位讀者。”誰知，他一發不可收拾，每次周記都有一段自己創作的小故事。而且還有點像模像樣。一次讚揚，激勵他看完了《水滸》、《三國演義》等許多部名著。

（2）挖掘不明顯的優點加以讚揚

愛因斯坦就這樣說過：別人讚美他思維能力強，有創新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰讚揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，讚揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優點，表現出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。有個學生帶我去家訪走到哪裡她都有認識的人，並且主動跟人打招呼，於是我不是表揚她帶我家訪之事，而是讚揚她人緣好，很懂禮貌，她興奮不已。

（3）最少期望時讚揚學生

最少期望時讚揚學生，不但容易讓學生領受你的讚揚，內心還會產生壓力，沒做好，還被老師讚揚，真不好意思，這種壓力會激發學生更加努力。

（4）讚揚行動和品性而非本人

讚揚學生，怎樣才能做到既有效力，又不養成驕傲自滿的情緒呢？這就要讚揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學生經過努力，成績提高了，就該讚揚他經過努力而成績提高這件事。因為讚揚他努力，讓他知道受讚揚的真正原因，他就會繼續發揚光大。而讚揚他聰明，就可能導致他產生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。

（5）微笑是一種不著痕跡的讚揚

微笑能給學生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴，且常成為學生筆下描繪的素材，給學生心裡留下持久的影響。當你想激發學生的鬥志，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑。（它不同於祖祖傳遺產，不會花一點少一點，它是用不完的）

3、表揚的一些小方法

（1）登榜表彰法如，堅持文明月評制度。每月終結時，班上評出“文明十佳”、“優秀幹部”、“紀律進步者”，然後張榜表彰。

（2）上報表彰法學生為班級和學校爭得了某種榮譽時，我總是竭盡全力，將其模範事跡整理成文，上報學校，通過校刊、校廣播讓其名揚全校。

（3）大拇指稱讚法學生有一點小小的進步，或是做對了一道難題，或是為人做了一件好事，教師均可豎起大拇指表示讚揚。

（4）微笑點頭法如：學生言行舉止得體大方，教師可對其微笑點頭，以示讚許，此法有“暗送秋波”之妙。（我發表的一篇文章《微笑為孩子插上騰飛的翅膀》）

（5）背後誇獎法不直接對其本人誇獎，而背後跟其他同學交談，熱情讚揚某同學的長處，讓聽者自發地轉告給受誇獎的同學，這樣，受表揚的同學聽後，會深深感受到自己在老師心目中的份量，從而更加自覺地發揚自己的長處.

參加活動

2008年11月21-24日、12月19-21日,我區四牌坊國小副校長、特級教師劉小紅和西城國小副校長、特級教師袁貞宏在重慶市教委、重慶市教育科學研究院組織的重慶市特級教師獻課活動中到雲陽、巫溪、石柱、忠縣等地獻課、做講座，成為首批獻課、做講座的特級教師團隊成員。

此次活動採取了上示範課、反思互動、評課和專題講座的形式，對教師進行了理論和實踐的引領，取得了明顯的實效。我區的兩位特級教師主要承擔國小語文學科的獻課、評課和專題講座。兩位特級教師以自身紮實的教學基本功、精湛的教學藝術、豐富的實踐經驗、深厚的理論素養，展示了我區國小語文教學的研究成果，贏得了所赴區縣領導、同行的高度好評。

特級教師劉小紅執教的是西師版四（上）《天鵝的故事》。大家一致認為：這是一節平實而富有創意、簡單而富有實效、師生互動和諧共生的平實新課堂，可謂“有味有情、紮實有效”。劉校長成功地演繹了新課程理念下國小語文教學行為，詮釋了對新課程理念的整體建構，彰顯了厚實的語文教學功底，課堂教學靈動活潑，學生興趣盎然，達到了“目標簡明、內容簡約、環節簡化、方法簡便”的境界，實現了省時高效的教學效果。課後，劉校長又進行了教學反思，並與聽課教師進行了現場互動交流。不但讓參會教師明白了“教什麼”、“怎么教”、“為什麼這樣教”的問題，而且還為教師們解決了平常教學實踐中的困惑。如“語文的工具性與人文性如何統一？”、“低段識字教學如何把握？”、“怎樣處理預設和生成”等，教師們發言踴躍，劉校長現場逐一解答。回答精彩，妙語連珠，贏得了陣陣喝彩！

評價

雖說擔任著西城國小副校長，參與對近兩千名師生的教育教學管理，但袁貞宏卻整天掛著親切的笑容。然而，熟悉他的人也知道，這位性格溫和的副校長，在教育教學一線上卻是一位真正的“急先鋒”。

近二十年持之以恆的學習、實踐、創新，讓袁貞宏在國小語文教學上形成了“平中有味、簡中融智、真中生情、實中見效”的獨特教學思想。曾經，由他主講的《觀潮》一課轟動江津國小語文教學界，並獲得重慶市賽課一等獎，先後吸引了涪陵、大足、奉節、忠縣等片區的5000多名教師觀摩。而由他一手創設的“隨文識字”教學模式也得到了各級專家的認可，並在全市國小語文教學界推廣。