袁炳飛

教學教研實踐

袁炳飛在國小語文教學及教學研究的實踐中，提出語文大教育、教育生活化的觀點，主張母語教學要立足生活，基於生活又高於生活。應建立良好的閱讀引領機制，幫助學生積極進入閱讀世界。強調視角換位定目標，心理換位定要求，職能換位定規範；在作文教學中，倡導感知生活，感悟生活，感恩生活，暢想生活，自主作文，生活作文。

多年來，袁炳飛先後主持省教育學會《國小作文教與學研究》，承辦省級大型課題成果交流活動；中央教科所《國小寫字教學課堂結構研究》，課題成果獲二等獎，並在全國寫字教學研討會上作專題講座；教育部《中國小學生學習動機研究》，主持子課題研究，所在學校作為實驗學校，總課題獲師範教育課題成果一等獎；主持省“九五”重點課題《小學生學習動機的形成與發展》研究課題成果先後獲中國教育心理專業委員會年會論文二等獎，南師大教科院、南師大實驗學校研究中心課題成果二等獎；主持省“十五”課題《海洋文化背景下的校本課程建設》，學校教育成果在《人民教育》推介。

袁炳飛在教育管理中，一是主張國小教育作為基礎教育，應著力基礎，著眼發展，豐富智慧，最佳化品性。致力為每一個學生創造適合其需要的自由、廣闊、和諧的發展時空，努力使每個師生都成為創造幸福和幸福生活的人。認為一所好學校必定會讓孩子擁有清明的才智，通達的性情，寬廣的胸懷和良好的教養，它是孩子們樂園，孩子們在其中自主探索，快樂而健康地成長，它不僅僅關心孩子的智育，還熱衷於孩子的情感世界，社會交往、藝術實踐。二是主張學校應以發展為靈魂，努力實現學生、教師與學校的和諧發展，重視學校文化意義上的建設，積極建設學校的教育信任體系，注重教師生活品質的提高，倡導教師讓讀書成為生活的重要元素，讓教育成為教師的研究歷程。

多年來，袁炳飛身體力行，積極推行教育教學改良，積極探索教育教學新路，認真探索學校課程體系建設，改革學校考試制度，90年起試行優生免考，94年起取消期中考試，改革學生評價體系，參與省《小學生素質發展報告書》的編寫與定稿工作。他是全國國小寫字教學研究會理事，全國整體改革實驗學校專業委員會理事，中國教育學會教育策劃學術委員會學術委員，江蘇省教育心理專業委員會理事，全國少兒版畫研究會副會長，全國中國小師生藏書票聯合會理事，南通市國小語文專業委員會副主任委員，南通市陶行知研究會理事，南通市教科所兼職研究員，山西永壽課程改革指導，啟東市國小課程改革專家組副組長，南通市名師導師團成員。

個人榮譽

袁炳飛先後評為南通市中青年專業技術拔尖人才、南通市跨世紀學術技術帶頭人、南通市首屆優秀校長、江蘇省教科研先進個人、江蘇省資深輔導員、全國優秀教師、全國十佳卓越校長。個人事跡先後在《南通教育研究》、《名師之路》、《江蘇教育》、《成才導報》、《中國教育報》、江蘇人民廣播電台、江蘇教育電視台等媒體介紹。

論文、論著

袁炳飛同志主要學術論文、論著

袁炳飛

基本介紹

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個人榮譽

論文、論著

論文：

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