表現性評價在語文綜合性學習中的套用

內容簡介

　　作為河南省基礎教育教學研究室課題管理辦公室的專職工作人員，幾年來，作者在指導和管理課題的過程中，發現很多中國小教師對課題研究不太熟悉，從課題的申報、實施到研究成果的表達，走了很多彎路。為了幫助這些老師掌握課題研究的方法，作者常常現身說法，把自己的博士論文發給他們參考，老師們都說收益頗大。現特將其修改成書，希望能幫到更多的老師們。

圖書目錄

緒論

一、研究問題

二、文獻評析

三、研究設計

第一部分　理據探尋

第一章　現狀調查：語文綜合性學習急需

與之匹配的評價方式

第一節　調查設計

一、調查的內容和方法

二、問卷調查設計

三、訪談設計

第二節　研究發現

一、問卷調查數據的分析

二、訪談數據的分析

三、結論

第三節　歸因分析

一、教學是一個諸因素互相制約的複雜系統

二、評價因素在教學系統中具有重要作用

三、課程改革需要評價方式做出相應的調整

第二章　學理分析：表現性評價與語文綜合性學習的匹配

第一節　語文綜合性學習的本質和模式

一、詞源學分析：“學習”和“綜合”的內涵

二、語用學分析：語文綜合性學習是

真實情境中的言語實踐

三、課程論分析：語文綜合性學習建立了

知識和經驗的關聯

四、語文綜合性學習概念和模式的重建

第二節　表現性評價與語文綜合性學習的匹配

一、評價方式的分類以及選擇評價方式的標準

二、表現性評價的特徵及其與語文綜合性學習的匹配

三、表現性評價在語文綜合性學習中的

套用現狀及程式

第二部分　程式開發

第三章　基於課程標準確定學習目標

第一節　學習目標的價值辨析及確定目標的兩條路徑

一、目標在課程體系中的地位和作用

二、學界對於目標作用的質疑和爭論

三、確定學習目標的原則

四、確定學習目標的兩條路徑

第二節　通過分解課程標準確定學習目標

一、課程標準分解的策略

二、課程標準分解的程式

三、學習目標的敘寫

第三節　藉助開發的表現標準確定學習目標

一、表現標準的定義

二、表現標準開發的國際經驗

三、我國語文表現標準的分析框架舉例

四、運用表現標準確定學習目標

第四章　圍繞學習目標設計表現任務

第一節　語文表現任務的特徵分析

表現性評價在語文綜合性學習中的套用

基本介紹

內容簡介

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