虛擬學習環境 是把遠程互動和面對面的互動按照多種方式結合起來，並提供某種虛擬的時空的學習環境。在高等教育機構中套用VLEs有以下幾方面的要求：1、受到有關教育人員的關注，涉及從開發者到管理者和其他教學人員；2、基於多樣性策略的跨學科方法的使用，涉及人員包括學科專家、教學設計者和系統管理者；3、對社會和文化等相關因素的整合進行仔細的考慮。對於VLEs，學生、教師和教育機構所持的觀點並不是完全一致的，在教育環境中對於各方虛擬學習所體現的優點是不同的。對於那些不願意在教學活動中採用虛擬學習的人來說，虛擬學習最大的缺點就是它的不確定性和不可知性，這意味著虛擬學習還有很多的潛力沒有顯現出來，還沒別人們所了解。
基本介紹
- 中文名：虛擬學習環境
- 對象：遠程互動
- 對應：面對面
- 屬性：教育人員的關注
概述
面來定位：管理機構對套用VLEs所持的觀點、套用的主要原因，VLEs採用的網路架構和寫作模式，管理方法等。3、在跨文化的相關事件中，VLEs中實現國際的合作需要適當的工具、方法和管理。在目前，無論對於教師、學生還是相關機構，VLEs還是一個新事物，許多不可預知的問題還將不斷出現，而且VLEs也不一定適合每一個學習者，因此有必要全面和深入地了解和研究它。
