處方教學法(prescriptive teaching),尊重學生的差異,並根據差異選擇適應和滿足學生不同需要的教學策略的教學方法。
處方教學法(prescriptive teaching),尊重學生的差異,並根據差異選擇適應和滿足學生不同需要的教學策略的教學方法。
處方教學法 處方教學法(prescriptive teaching),尊重學生的差異,並根據差異選擇適應和滿足學生不同需要的教學策略的教學方法。
處方教學(prescriptive teaching)是 體現個別化教學精神的一種特殊教育教學方式。醫療診斷後實施的是對症下藥的處方治療,特殊教育也必須針對特殊兒童個體差異的診斷實施個別化處方教育。醫療診斷後實施的是對症下藥的處方治療,特殊教育也必須...
診斷-處方式教學是一種針對學習有特殊困難的學生的教學。對於學生的特殊困難,教師不預先假定他們有何內在缺陷,而把著眼點放在找出其困難所在,然後針對每個兒童的特點採取最適當的教學方法予以補救,有“對症下藥”之意。基於兩種不同觀點...
教學理論是教育學的一個重要分支。它既是一門理論科學,也是一門套用科學;它既要研究教學的現象、問題,揭示教學的一般規律,也要研究利用和遵循規律解決教學實際問題的方法策略和技術。它既是描述性的理論,也是一種處方性和規範性的...
統的藥理學教學。因此,雖然學生在學校里獲得了許多藥理學知識,但實踐技能仍較薄弱。本書 正是針對這一需要,為合理處方和講授技能提供一種漸進的指導,這種技能不受時間限制,在整 個臨床經歷中都會有用的。本書說明了開具處方只是...
《名醫遣藥處方百法》作者從證候性質、病勢病位、辨證用藥、方證關係、配伍方法、治法方藥、處方原則、方劑運用8個方面,匯集了歷代中醫文獻中100對典型的處方遣藥原則,並按照組方思路、適應證、藥例、方例、案例的次序,系統闡述了...
他在《教學設計是什麼及為什麼如是說》一文中指出:“教學設計是一門涉及理解與改進教學過程的學科。任何設計活動的宗旨都是提出達到預期目的最優途徑(means),因此,教學設計主要是關於提出最優教學方法的處方的一門學科,這些最優的...
有效教學理論是教育學的一個重要分支。它既是一門理論科學,也是一門套用科學;它既要研究教學的現象、問題,揭示教學的一般規律,也要研究利用和遵循規律解決教學實際問題的方法策略和技術。它既是描述性的理論,也是一種處方性和規範性的...
1936年5月,為適應師範國文教學法課程的需要,阮真應陸步青與汪典存先生之囑,為正中書局時代教育叢書撰寫《中學國文教學法》一書。作者介紹 作者從二十年代初期就分別對中學讀文教學、中學作文教學、中學國文各學程教學、中學國文校外...
【教學內容】講述湯、丸、散、膏、丹、酒、沖、栓、糖漿、片、針等常見劑型的製備方法和特點。第六章方劑的使用 【知識教學目標】掌握湯劑的煎法。熟悉服藥時間與服藥方法。了解中醫處方的一般書寫方法。【能力培養目標】會正確書寫中醫...
本書可供方劑學習及教學、研究者參考,對臨床灑才醫生提高中醫辨證論治水平也有較大的幫助。圖書目錄 編輯 上篇 總希拔潤論第一章 方劑學的形成和發展一、方劑和方劑學的意義二、方劑學的形成與發展...
一、常用中藥的處方全名和別名 二、處方常用並開藥名 三、毒性中藥品種 四、國家基本藥物目錄(基層醫療衛生機構配備使用部分)(2009年版)中成藥 五、常用方劑(按筆畫排列)《中藥方劑學基礎》教學基本要求 目標檢測選擇題參考答案 ...
本書的編寫就是基於方劑學的以上特點,結合編者多年教學和學習套用的實踐,對方劑學的基本內容進行了重新編排和梳理,力爭為廣大讀者在方劑學的學習和套用提供較為實用的指導。本書共分為四部分,第一部分是將方劑學的重點內容按照方劑學...
本書對於廣大教師更好地了解學生,開好教育處方,提高教育教學效率,將大有裨益。作者簡介 王曉春,男,北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向:教師觀念(特別是思維方式)更新,班主任工作,問題學生教育,語文教學,家庭...
《中藥方劑學》是2010年人民衛生出版社出版的圖書,作者是李鐵男。本書內容分為上篇為中藥學,下篇為方劑學,書後附錄有參考書目、中藥、方劑索引及教學大綱等。內容簡介 本書分上篇、下篇、附錄三部分。上篇為中藥學,共23章,第一章...
處方遣藥,最宜深究,學習、師法古今醫家的組方技巧與用方經驗,不僅有利於方劑組方配伍理論的深化與提高,並可為臨床組方合理用藥,以達到高效、低毒抑或無毒、安全的目的有所幫助。但歷代的名家醫方眾多,醫家的配伍方法、組方技巧...
《方劑學速記》是2009年03月上海科學技術出版社出版的圖書,作者是陳德興。本書按照方劑學本科教學大綱和執業中醫師、中藥師考試的要求編撰而成,有助於提高考生的方劑理論水平和應試能力。內容簡介 與中醫院校各個本科專業有著廣泛而密切...