蘭州交通大學原蘭州鐵道學院創建於1958年，由久負盛名的唐山鐵道學院現西南交通大學和北京鐵道學院現北京交通大學部分系科成建制遷蘭組建而成，2003年4月經教育部批准，更改為現名。經過五十年的建設與發展，蘭州交通大學已經成為以工科為主，工，理，經，管，文等學科協調發展的多科性大學，以突出特色立足甘肅面向全國服務交通，以培養和造就基礎紮實、適應性強、有實踐能力和創新精神的套用型高級專門人才為辦學指導思想。
2010年9月，蘭州交通大學根據教育部“資源共享、集中布局、深層次開放”的高校實驗室建設與改革思路，緊密結合地方經濟建設和產業發展需求，整合了電氣自動化、電子信息、能源動力等相關實驗室資源和師資隊伍，成立了蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心積極服務於“一帶一路”等國家經濟發展戰略，立足蘭州在絲綢之路黃金段關鍵節點城市的位置，面向新能源產業發展的重大需求，聚焦新能源發電技術，以多學科交叉為基礎開展人才培養和科學研究，為我省新能源產業發展提供智力支持。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心設主任1人，副主任2人。建了以“風力發電、太陽能光熱發電、太陽能光伏發電”為特色的實驗平台，累計培養“新能源科學與工程”、“能源與動力工程”、“電氣工程及其自動化”等專業學生上千人。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心由工學博士，博士生導師董海鷹教授任主任。董海鷹現任中國自動化學會技術過程的故障診斷與安全性專業委員會委員，中國自動化學會分散式能源專委會委員，甘肅省太陽能發電系統工程重點實驗室學術委員會主任，甘肅省電工技術學會理事，甘肅省機械工程會理事，蘭州市促進新型工業化專家諮詢委員會委員，甘肅省水力發電工程學會風力發電專業委員副主任委員。中心現有專、兼職教師44人。其中專職實驗教師38人，兼職實驗教師6人。教師中正高級職稱19人，占43%，副高級職稱16人，占36%，中級職稱6人，占14%，初級職稱3人，占7%；博士18人，占41%，碩士19人，占43%，學士7人，占16%，中心按照“內培外引”的思路，加強師資隊伍建設，逐步形成了一支結構合理、師德高尚、經驗豐富、業務精良的老中青結合的師資隊伍。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心已經初具規模，建築面積達到2830平方米，共有26個實驗室，其中2個基礎實驗室，22個專業實驗室，2個創新實驗室，中心共有設備總資產3034萬元。2015年6月，法國逸萊軻公司捐贈價值500萬元的智慧型電氣設計軟體在中心成立了蘭州交通大學——法國逸萊軻智慧型電氣設計聯合實驗室、授權培訓中心和授權認證中心，副省長郝遠、省政府副秘書長俞建寧、蘭州交通大學校長楊子江出席揭牌儀式。2015年7月中心與宏晶科技有限公司共同建設了STC高性能單片機聯合實驗室，這些先進的校企聯合實驗室的建設對於學生的工程實踐能力、工程設計能力、工程創新能力的培養和教師教學水平的提高具有極大的促進作用。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心在日常教學過程中，教師將教學與科研活動有機結合起來，有效的促進了教學科研互動，實現了科研成果與實驗教學內容的相互轉化。近年來，中心教師承擔科研相關課題30餘項，其中973項目1項，863計畫項目4項，國家自然科學基金項目8項，出版專著和教材十多部。其中，依託863計畫參與研發的2MW前端調速式風電機組已經在民勤紅沙崗風電場併網發電；與蘭州大成公司合作開發的大成敦煌10MW菲涅爾項目將於2016年底前建成，這些項目的實施將進一步促進中心的科學研究和人才培養。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心注重與社會的協同育人，與中國華電福新能源股份有限公司甘肅分公司、蘭州電機股份有限公司等8家企業開展合作,建立校外實習基地12個，聘請了中國風電集團總工程師謝建民，常州天合光能有限公司技術總監葉超等一批實踐經驗豐富的專業人員參與實驗教學，有效地促進了專業教學與科學研究、工程訓練、社會套用相結合。中心是集專業基礎實驗、綜合設計實驗、開放與創新實驗於一體的多功能實驗教學中心。實驗教學中心儀器設備先進、軟硬體齊全，為新能源發電相關各專業學生實驗教學需要提供了先進的實驗室平台與良好的育人環境。中心充分利用現代化教學手段進行教學，通過多媒體課件、網上實驗錄像等方式，有效地提高了實驗教學效果。實驗教學中心以培養大學生的實踐能力與創新精神為根本目標，不斷深化實驗教學改革，全面提高實驗教學質量。探索出一條有利於學生個性發展、啟迪學生創新精神的實驗教學之路。
在蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心提供的良好環境中，學生實驗技能不斷提升，創新能力不斷增強.近年來，有192名學生在全國大學生電子設計大賽、飛思卡爾杯智慧型車大賽、國際水中機器人大賽、大學生挑戰杯課外科技作品競賽等賽事中累計獲得省部級以上獎項90餘項。經過競賽的鍛鍊，學生的創新精神得到激發，創新能力顯著提高。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心隨著人才培養模式的改革，實驗教學從過去的演示型、驗證型實驗，逐步形成了專業基礎實驗、專業實驗、開放創新實驗等實驗教學新體系，實驗教學成為培養學生科學思維和創新能力的重要環節。形成了“以提高學生綜合素質和實踐創新能力為主線，樹立知識傳授、能力培養和素質提高協調發展”的實驗教學理念，以培養厚基礎、高素質、強技能、多層次複合型人才為目標，逐步形成了順應學科發展需求的改革思路。
蘭州交通大學新能源發電技術實驗教學中心的建設與發展，有力地促進了學校相關專業的建設和人才培養質量的提高，為西北地區，特別是甘肅省新能源領域經濟建設和人才培養作出了顯著的貢獻，在國內高校，特別是西部地區高校產生了一定的影響，起到了積極的示範及輻射作用。
