蘆溪縣教研室

蘆溪縣教研室是一個組織機構。

基本介紹

• 中文名：蘆溪縣教研室
• 教研員：10名
• 配備：整齊，學科建制完整，結構合理
• 人均電腦比：為1：1

基本情況

作為蘆溪縣教育局的一個最大股室，蘆溪縣教研室共有教研員10名，其中主任1名，副主任3名，另配備司機1名，教研員配備整齊，學科建制完整，結構合理。

蘆溪縣教研室現代化辦公設施齊全，人均電腦比為1：1，配置了雷射印表機2台，掃瞄器一台，電話三部，圖書資料室一間，配有專用機動車輛1台；人均辦公面積近13平方米，辦公室全部裝配了中央空調。辦公經費隨用隨拔。

工作宗旨

做教師滿意的教研員，辦學校滿意的教研室，創蘆溪教研特色。

工作思路

1.落實常規，夯實基礎，推出全縣教研工作又好又快發展新舉措

一是根據新課程要求和我縣教學實際專門制訂和下發了《蘆溪縣中國小教學常規》，從制定教學計畫、備課、上課、布置和批改作業、課外輔導、複習、評價和校本教研八個方面對全縣教師進行了統一的要求，切實引導各校的教學管理走向科學化、精細化、實效化。

二是廣泛開展“新課程 新課堂”系列大比武活動，在全縣營造一種學先進、用理念、看行動、提效益的教研教改氛圍，紮實將新課改推向實際，向縱深發展，做到講實際、講內涵、講質量。

三是積極開展農村學校“綜合實踐活動”校本課程的開發與課堂教學的設計與實施，注重本土資源的開發，將社會資源轉化為教學資源。

四是積極實施“三名工程”，充分發揮本縣教學骨幹的同伴互助和專業引領作用。

五是採取出“走出去，請進來”的方式，突出校本研訓，關注教師專業成長。

六是致力於校園文化建設，將教研文化凝聚於校園文化之中。

七是建立教學質量評估監控體系，對全縣學校教學實施質量評估和監控。

2.網路為媒，分片聯動，構建全縣教研工作長效發展新機制

2007年秋季，開始啟動 “網路促教研”的校本教研新模式改革。在宣風、上埠、蘆溪、南坑、麻田五個鄉鎮開展試點，其他鄉鎮選擇一些學校和學科開展“線上研討”試點。2008年秋，在總結試點經驗的基礎上，逐步在全縣中國小鋪開，使“網路教研”成為全縣學校校本教研的新模式，全縣師生共享教育資源、交流分享教學教研經驗。

在開展網路校本教研活動時，採取主題確定、個人學習、集體交流討論和個人反思四步走，這四步是層層遞進，形成一個螺旋式上升的過程。同時通過名師引領、廣泛交流；線上研討、全員參與；課題帶動、持續發展等方式積極開展網路教研活動。

迄為為止，已成功開展近十次線上研討，對提高全縣教師的業務水平起到了很好的促進作用。另外，全縣已有1000多名教師在教育科研網站開設並撰寫了教學部落格，部落格文章近萬篇。

3.片區教研重心下移

從2008年以來，對教研工作進行了創新，將全縣根據地理位置劃分為四個教研片區：宣風銀河片、蘆溪源南片、上埠南坑片、大安山區片，建立“縣--片--校”三級校本教研機制，其目的是進一步將教研教改重心下移，調動基層學校和教師參與教研教改的積極性和主動性，從而解決農村學校開展教研教改的實際困難。

4.積極參與普通高中新課程改革推進工作，前後多次組織了普通高中“新課程 新課堂”教學比武活動。在2009年開展的這項活動中，參與活動的高一、高二教師達百餘名，通過學校初賽、縣級決賽，共有60餘名教師脫穎而出。同時，還組織評審認真撰寫了學科比賽的回顧，對後階段存在的問題進行點撥，以促進課程改革的有效推進。

主要成績

2010年被評為省先進教研室。

2009年被省教育廳授予“校本教研製度建設“省級示範基地，成為萍鄉市第一個被省教育廳認定為建設以校為本制度省級示範基地。

2008年被評為萍鄉市先進教研室。

2007年被評為萍鄉市教學常規管理先進教研室。

2010年6月，《網路環境下對校本教研實施指導與管理的研究》（課題編號：KM07-0317）被評為省優秀結項課題

2010年11月，《農村學校課堂教學存在問題與解決策略研究》被列為省重點課題。