藝術：讓人成為人·人文學通識

內容提要

本書回其涉及主題的廣泛性、可讀性，以及優美的寫作風格而備受好評。

文中綜述了人文學研究的工具和方法，講述人類如何不斷拓展視野、提高客觀、冷靜的思維能力，從而豐富人類自身的生活的歷程。

全面涉獵了文學、藝術、音樂、戲劇等人文學研究領域，新版增加了神話、音樂劇兩個章節，對電影、電視等新興學科也專文論述；分主題探討了宗教、道德、幸福、生死以及悖論和自由等時新的課題。

行文中強調人文學對社會事件的影響，對人類藝術相關階段取得的成果的歷史背景也給予了充分關注，激勵學生探尋這些人文主題與他們自身生活的密切聯繫。

“通識教育作為大學理念應該是造就具備遠大眼光、通融識見、博雅精神和優美情感的人才的高層的文明教育和完備的人性教育。”

“通識教育指排職業性和非專業性的教育。目的在於培養健全的個人和自由社會中健全的公民。”

理察·加納羅曾受教於哈佛大學、波士頓大學、邁阿密大學，以及勞倫斯大學。在綜合性教育發展的早期歷史中，加納羅非常活躍，他教授人文學和戲劇等科目長達30年之久。

加納較曾為全國播放的專題《藝術：讓人成為人》寫過30集電視劇本，其中第一集“人文主義者的存在方式”獲得艾米最佳教育紀錄片獎；另一集“亞伯拉罕的苦痛”介紹的是克爾凱戈爾和存在主義運動，它在伯明罕電影節上的紀錄片中榮獲第一名。

特爾瑪·阿特休勒教授大學所學的專業英語和歷史，研究生專業是文學、戲劇和電影傳播。一直以來，她的主要興趣集中在採用綜合性、交叉學科，以及個性化的方法給學生講授文學。阿特休勒教授是第一位榮獲邁阿密一戴德社區院資助的人文學教授。