《藝術與德育》是2016年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是陳敏。
基本介紹
- 中文名:藝術與德育
- 作者:陳敏
- ISBN:9787313159649
- 頁數:274頁
- 定價:68元
- 出版社:上海交通大學出版社
- 出版時間:2016年11月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《藝術與德育》是2016年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是陳敏。
《藝術與德育》是2016年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是陳敏。內容簡介《藝術與德育》選取文學、戲劇、音樂、美術、電影、電視、動漫等藝術門類或藝術形式,闡述這些藝術門類或藝術形式與德育的關係,並通過列舉中西方經典作品...
安康學院德育藝術研究中心是安康學院的科研機構,成立於2010年11月3日。本中心設於政治與歷史系,研究中心主任何家理教授,副主任陳紹斌副教授。研究中心共有成員26名,其中教授3人,副教授14人,博士1人,碩士23人。研究中心人員職稱結構合理,學歷層次較高,具有豐富的教學經驗與學生管理經驗。安康學院德育藝術研究...
《面對繆斯的選擇:藝術德育一體化建設的實踐與研究》是2016年文匯出版社出版的圖書。內容簡介 《面對繆斯的選擇:藝術德育一體化建設的實踐與研究》是一本教育論文集,為眾多高校教育工作者關於藝術德育一體化建設的實踐與研究方面的論文結集,全書分為一、課題研究;二、德育案例;三、基地成果;四、實踐推進四大部分...
《學生德育教育與培養藝術》是2011年遼海出版社出版的圖書,作者是學生德育教育指導小組。本書包括愛國主義教育、團隊精神教育、理想教育等德育教育的內容,具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性。內容簡介 《學生德育教育與培養藝術(套裝全10冊)》分為《學生人道主義的教育》、《學生勞動生存的教育》、《學生...
《語文德育滲透藝術》是2000年中國林業出版社出版的圖書,作者是白金聲。內容簡介 教學之所以稱為一門藝術,是因為課堂教學有充分自由創作的餘地,可以像美術家、音樂家、文學家以及詩人那樣,進行藝術創造。缺乏創造性的藝術,必然顯得單調與枯燥。教學者的創造不僅可以通過獨特的個性來發揮和施展自己的才能,還需要與學生...
《德潤課堂--上海市藝術學科德育優秀課例叢書》是上海市藝術學科德育協同研究中心的重要研究成果,叢書包括《育美明德》《尚美致行》《藝德探真》《和樂明心》《載樂載道》5個分冊,叢書以課例為呈現方式,總計101個學科德育課例,每個課例由基本信息、德育價值描述、教學環節與設計說明、專家點評等構成。這些課例立足...
第一章 藝術院校大學生思想政治教育的路徑思考 第一節 藝術院校大學生思想行為特點及德育對策 第二節 建立健全藝術院校大學生社會責任感培育機制 第三節 關注藝術院校家庭經濟困難大學生心理健康教育 第四節 充分發揮戲曲匠人精神的時代文化價值 第二章 藝術院校特色教學管理模式 第一節 探索藝術院校學分制,...
《把德育做成科學事業、人文事業、藝術事業》是2015年3月中國文史出版社出版的圖書,作者是盧少華、劉長敏、教育部思想政治工作司。內容簡介 《高校德育成果文庫:把德育做成科學事業、人文事業、藝術事業》是教育部思想政治工作司組織各高等學校和出版單位共同建立的德育成果交流出版平台,旨在總結中發[2004]十六號檔案頒發...
因此,美育教學是音樂教育發揮德育作用的有一個重要途徑。四、理解音樂教育就是藝術薰陶 在音樂教學中,教師自身的能力和素質加之積極的教態,以及多種不同的藝術表現形式,能機智地展現在學生面前,同時在把握音樂教材,運用音樂藝術手段,結合教育思想內容,創造審美教學氛圍來感染來促動學生對音樂的愛好和興趣,以至...
三、藝術薰陶,指通過音樂、美術、舞蹈、詩歌、影視等文化藝術活動,使學生潛移默化地接受影響。 基本要求: 1、提高教育者自身修養 通過人格感化來陶冶學生,要求教師必須加強道德修養,恪守教師道德,處處以身作則,言傳身教,以自己優良的品德、高尚的風格和崇高的情操來感染學生,影響他們的人格、品質和情操,使學生在...
陶冶包括人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。運用陶冶時要注意:(1)創設良好的情境;(2)與啟發說服相結合;(3)引導學生參與情境的創設 6.品德評價法 (表揚、獎勵與批評、處分)德育的各種方法各有特點與作用,每一種方法都是進行德育所不可缺少的,但又不是萬能的,它們之間相互補充、配合,構成了德育方法的...
德育的審美化 詩意德育的“詩意”是一種比喻的說法,它不僅僅是學校德育“詩歌化”,更是學校德育“審美化”。所謂德育審美化,就是指德育主體通過藝術化的手法與手段,對德育客體、德育導體、德育過程進行藝術性的改造,把德育內容美、德育活動美、德育形式美的欣賞和創造和諧統一起來,引領學生浸潤在詩意般的道德...
政治課是向學生較系統地進行思想品德教育、馬克思列寧主義毛澤東思想基本常識及有中國特色社會主義理論觀點教育的一門課程。社會科學學科主要培養學生愛國主義、團隊精神情感和歷史唯物主義觀及基本道德觀;自然科學學科主要培養學生實事求是精神及辨證唯物主義世界觀;藝術學科主要陶冶學生情操,培養學生鑑賞美、創造美的能力。...
第四章 其他課程在教育教學中對美學教育和品德教育的論述 第一節 思想品德課重在學生的思想品德教育教學 第二節 農村思想品德課堂的教學現狀及對策 第三節 數學課堂教學中的美學 第五章 歷史課堂教學中的美學教育 第一節 教師與課堂之美 第二節 歷史教學內容中文字雕刻藝術的美學教育 第三節 與歷史內容相關的雕...
《真善美的交響:四川文化藝術學院德育成果文集》是2015年7月中國文史出版社出版的圖書,作者是龔珍旭、教育部思想政治工作司。內容簡介 《真善美的交響:四川文化藝術學院德育成果文集》圍繞落實立德樹人根本任務,收錄集結了一系列體現各學校工作進展和育人實效的理論創新、工作案例、特色經驗、課堂教學、校園文化、實踐...
(九)指導各級各類學校的思想政治工作、德育工作、體育衛生與藝術教育工作及國防教育工作,指導高等學校的黨建和穩定工作。(十)主管全國的教師工作,會同有關部門制訂各級各類教師資格標準並指導實施,指導教育系統人才隊伍建設。(十一)負責各類高等學歷教育招生考試和學籍學歷管理工作,會同有關部門制訂高等教育招生計畫...
藝術教育,以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養審美觀念、鑑賞能力和創作能力。以培養鑑賞能力為主,創作能力為輔,使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識,形成審美能力。內容:(1)藝術知識,包括藝術理論、藝術批評和藝術史;(2)藝術欣賞,包括對藝術...
校外教育中的思想品德教育是學校教育的重要補充和擴展。學校和教師要主動和少年宮(家)、兒童少年活動中心、文化館、科技館、博物館、圖書館、紀念館、藝術館、業餘體校等校外教育單位建立聯繫,充分利用這些專用場所和教育設施,組織學生參加各種活動,在活動中接受教育。學校和教師還應重視與革命老前輩、戰鬥英雄、勞動...
校外工作中的思想品德教育是學校教育的重要補充和擴展。學校和教師要主動和少年宮(家)、兒童少年活動中心、文化館、科技館、博物館、圖書館、紀念館、藝術館、業餘體校等校外教育單位建立聯繫,充分利用這些專用場所和教育設施,組織學生參加各種活動,在活動中接受教育。學校和教師還應重視與革命老前輩、戰鬥英雄、勞動...
授予學位:藝術學學士學位 藝術教育 專業介紹:寧德師範學院藝術教育專業於2016年起招生,2018年獲批寧德師範學院產教融合試點專業。現有教師17人,其中副教授7人、博士2人。藝術教育專業以立德樹人作為教育的根本任務,全面實施素質教育,培養德、智、體、美、勞全面發展,具備藝術與教育學科基礎知識、基本理論、基本技能...
《春天裡忙春天的事:鼓舞與喚醒的德育教育藝術》是2013年3月華南理工大學出版社出版的圖書,作者是鄭建忠。內容簡介 中學德育工作是一項行走於春天的事業,它應如春風拂面,鼓舞和喚醒學生心靈的種子,帶給他們成長中所需的“正能量”;它應如潤物春雨,時時拂拭幼苗上的塵埃,驅趕冬日的陰暗與冷漠。《春天裡忙...
開展學術、科技、體育、藝術和娛樂等活動,幫助大學生德才並進、全面發展。?五、努力拓展大中國小德育的有效途徑?14.挖掘各類課程的德育資源,把德育滲透到學生學習的各個環節。大學哲學社會科學和其他各類專業課程,中國小語文、歷史、地理、藝術和其他各類課程都要蘊含對學生進行德育的內容,使學生在學習知識、增強...
第四章 思想政治教育藝術的特徵、分類和功能 第一節 思想政治教育藝術的特徵 第二節 思想政治教育藝術的分類 第三節 思想政治教育的藝術功能 第五章 思想政治教育藝術的精神核心 第一節 德育樹人的目標追求 第二節 人文精神的理念素養 第三節 以人為本的價值取向 第六章 思想政治教育的巨觀藝術 第一節 文化...
2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續推進學生藝術素質測評,總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法,把學校美育工作納入督導評估和考核體系,讓“軟任務”成為“硬指標”。2020年7月教育部關於印發《大中國小勞動教育指導綱要(試行)》的通知(教材〔2020〕4號)將勞動素養納入學生綜合素質評價體系。以勞動...
(4)藝術內容與表現的方法要統一。(5)美育應在全面發展的前提下因材施教。(6)美育過程應注意學生的年齡特點。美育的作用 蔡元培在1912年2月所著《對於新教育之意見》中,將美育列為五種教育之一(其他四種為軍國民主義、實利主義、德育主義、世界觀),認為“美感者,合美麗與尊嚴而言之,介乎現象世界與實體世界...
加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合,充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的美育內容,推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合,大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和...
(九)創新藝術人才培養模式。(十)建立美育網路資源共享平台。(十一)注重校園文化環境的育人作用。(十二)加強美育教研科研工作。四、統籌整合學校與社會美育資源 (十三)採取有力措施配齊美育教師 (十四)通過多種途徑提高美育師資整體素質。(十五)整合各方資源充實美育教學力量。(十六)探索構建美育協同育人機制...
二是加強美育的滲透與融合,與德育、智育、體育相融合,與各學科教學和社會實踐活動相結合。三是創新藝術人才培養模式,遵循藝術人才成長規律。四是建立美育網路資源共享平台,創新學校美育的教育教學方式。五是注重校園文化環境的育人作用,營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境。六是加強美育教研科研工作,在...
中世紀的歐洲雖然貶低藝術,卻仍然利用教堂建築、教堂音樂、聖像畫、宗教雕塑對人們進行審美教育。文藝復興以後,人文主義的教育主張是培養“完人”,課程中包括智育、美育、德育、體育各種因素,強調音樂與圖畫對兒童教育的巨大意義,提出了“從遊戲的快樂中來學習”的思想。在18世紀的法國,J.-J.盧梭主張“自然教育”,...
教育心理學的一部分,研究美育過程中學生的心理活動和心理品質的形成。美育心理的主要內容是探討如何以音樂、美術、文學的藝術美和自然、社會生活中的現實美為教育手段,感染學生,發展他們的美感和鑑賞美、創造美與識別美與醜的能力,培養他們高尚的道德情操和文明習慣,促進他們的智力和身體的健康發展。與鑑賞美能力 美...