《蔡林森傳：一個中國校長的奇蹟》是2010年南京大學出版社出版的一本圖書，作者是周成平。
基本介紹
- 書名：蔡林森傳：一個中國校長的奇蹟
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：276 頁
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787305069314
圖書信息,作者簡介,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
第1版 (2010年10月1日)
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787305069314
條形碼: 9787305069314
尺寸: 23.6 x 17 x 2 cm
重量: 422 g
作者簡介
周成平，江蘇南京人，1956年生，現為江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院常務副院長，江蘇省教師培訓中心主任，教授、文學博士，《江蘇教育學院學報》（社會科學版）主編，南京師範大學文學院碩士生導師。
到目前為止，出版、發表各類學術論著、論文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履一一中國新時期文學研究》、《中國當代文學實用教程》、《論文選評與寫作導引》、《新課程名師教學100條建議》、《中國著名特級教師課堂魅力經典解讀》、《高中新課程名師教學100條新建議》等。
在教育科學研究方面，近些年來，主持並完成了教育部師範司課題“面向21世紀我國國中和高中師資培養規格研究”和“中國小教師繼續教育評估研究”，以及江蘇省教育科學研究規劃項目“教師自學考試與江蘇中國小教師隊伍建設”和“現代教師教育的發展趨勢與江蘇中國小教師隊伍建設”等課題。
內容簡介
《蔡林森傳:一個中國校長的奇蹟》內容簡介：蔡林森，1942年10月生，1960年8月參加教育工作，中學特級教師，原江蘇省洋思中學校長，現河南省沁陽永威學校校長。全國先進教育工作者，全國中學十大明星校長，全國十大人氣校長，江蘇省名校長，應邀在全國講學500餘場。
他的辦學思想：尊重主體、面向全體，“沒有教不好的學生”。其創立“先學後教、當堂訓練”教學模式，已在全國廣泛推廣，實驗學校1000餘所。
媒體評論
校長是學校的靈魂。
——人民教育家 陶行知
我從來沒有見過拙劣的校長能辦成好的學校，也沒有看到過好校長辦出壞學校。
——菲律賓著名教育家 赫查
蔡林森校長在洋思中學、在永威學校開展了“先學後教，當堂訓練”的實驗，是提高教學效率和質量的最好方法，符合教學規律和學生認知規律，具有普遍意義，值得推廣。
——著名教育家 顧明遠
蔡林森也許就是為教育而生的，為當校長而生的……如果評選當代的一批教育家，蔡林森應該是其中當之無愧的一位。
——中國教育學會常務副會長 郭振有
洋思中學的成功奇蹟，一個至關重要的因素在於有一位成功的校長，一位既有遠見又腳踏實地的校長。可以說，沒有蔡林森，就沒有洋思中學的今天，就沒有洋思中學的成功。
——江蘇教育科學研究院教授 王鐵軍
目錄
序/1
引言/3
第一部分蔡林森和洋思中學
第一章 上任之初
生源差怎么辦/4
一、相信每一位學生都能教好/4
二、營造“沒有教不好的學生”的氛圍/9
師資差怎么辦/11
一、讓有能力的人做教導主任/11
二、洋思人“學洋思”/12
教學質量差怎么辦/14
一、對傳統課堂教學結構的分析/15
二、狠抓當堂作業/15
三、制定教改計畫/16
四、幾項常規工作的做法/16
環境差怎么辦/18
一、昔日的洋思校園/18
二、如今的洋思校園/18
管理質量差怎么辦/20
一、“包”字營造了競爭環境/20
二、“包”字推動著團結互助，共同進步/20
三、“包”字弘揚了教師的愛崗、敬業、奉獻精神/21
專家視點/21
之一：怎樣好就怎樣管/21
之二：辦學就是要讓人民滿意/23
第二章 特色之路
特色舉措之一：面向全體。不選擇、不放棄/28
一、每個學生都能學好/28
二、每個教師都有責任教好/28
三、適當的方法能讓每一個學生學好/29
特色舉措之二：改革課堂，“先學後教、當堂訓練"/30
一、看洋思人的教學/30
二、洋思人教學的基本要求/36
三、聽洋思人談教學/43
四、析洋思人的教學/47
五、悟洋思人的教學/52
六、關於洋思教學模式的反思/56
七、學洋思人教學/67
外人眼中的“洋思課改"/85
感悟一：洋思課改經驗之我見/73
感悟二：洋思課堂“得”“失”論，"75
感悟三：“均衡教育”在洋思/76
感悟四：有效課堂在洋思/78
感悟五：立足課堂推進課改/79
感悟六：加強教學的精細管理．/80
感悟七：課堂教學高效的對策/81
感悟八：構建和諧的課堂教學機制/83
感悟九：課改的重心應放在課堂/84
感悟十：學習洋思找差距，圍繞課堂抓改革/85
感悟十一：課堂教學，我們離洋思有多遠/87
感悟十二：洋思的“先學後教，當堂訓練”/88
感悟十三：緊張的考試高效的引導/90
感悟十四：“緊張”出高效/92
感悟十五：與時俱進的洋思課堂改革/94
感悟十六：積極推廣洋思經驗努力提高課堂效益/95
感悟十七：打開學生自主學習的大門/97
感悟十八：聚焦洋思課堂/98
特色舉措之三：用心德育/101
一、打造了一支德為世范的德育精兵/101
二、極力搭建切合校情的德育平台/102
三、注重建立有利於管理的制度與評價/106
四、堅持不懈地抓好學校與家長的特殊聯繫/108
五、有效抓好心理健康上的針對性教育/109
六、著力建設特色有效的校園文化/109
七、不斷強化日常管理上的檢查和督導/110
外人眼中的洋思德育/111
感悟一：走進洋思德育的聖地/111
感悟二：洋思中學德育經驗給人的思考……/116
特色舉措之四：機制管理，出效益121
一、堅持不懈地抓好教學常規管理/121
二、以改革開路，用責任制治校/123
三、管理育人/124
四、抓好學校日常常規管理/125
專家視點/126
體現科學發展觀的學校典型/126
第三章 品牌之路
著力實施“三清”/131
一、怎樣進行“堂堂清”/132
二、怎樣進行“日日清”/133
三、怎樣進行“周周清/134
深化承包制。實行分校制/137
一、深入實施承包制/137
二、大膽嘗試分校制/138
打造一流的教師隊伍/139
一、狠抓教師集體備課：/139
二、教學常規務求實效/140
三、堅持教師培訓/141
四、師傅帶徒弟/141
五、堅持教學研究/142
專家視點/143
打造高校課堂全面提高學生素質/143
第四章 品牌管理
走進洋思新校區/146
執著的辦學理念/148
一、切實加強領導班子建設/148
二、始終打造洋思育入團隊/149
三、始終開展主題教育活動/149
四、始終健全內部有效管理體~/149
追求一流的育人質量/150
一、德育為首，培養了學生良好的道德情操/150
二、立足課堂，為學生的未來發展夯實基礎/151
……
第二部分 蔡林森與沁陽永威學校
主要參考文獻
