基本介紹
職務,人物生平,
職務
崇明中學校長
人物生平
“當校長先從做人開始”
董耀棠深知風正方能帆直。他給自己的定位是:“廉潔自律,恪盡職守,當校長先從做人開始。”
“老爸,你到崇明中學當校長了,把我轉到崇明中學去吧。”董耀棠上任崇明中學校長後,遇到的第一件“鬧心事”就是兒子轉學的問題。當時他的兒子正在豎新鎮三烈中學讀高中,自己當崇明中學校長後,兒子就整天“纏”著要轉學到島上這所最有名的學校念書,董耀棠的親朋好友也一個勁地“慫恿”他要多為兒子前途著想。在常人眼裡,老子當校長,把自己的兒子轉到所在學校也並不過分。但董耀棠不是這么想的,己所不正何以正人?如果自己憑一校之長的權力,把兒子轉進來,那以後在這方面怎么服人?董耀棠思前想後,最後還是下定決心,決不能讓孩子沾自己的光。他用真情說服了兒子,做通了兒子的思想工作,最終他的兒子安心在三烈中學讀完高中,並考入了理想的大學。
從1994年起,崇明中學迎來了大改造大發展的大好時光。那年4月,學校兩幢教學樓率先開工。也是在這一年,董耀棠的老母親病危住進了醫院,幾個承包老闆很快“嗅”到了信息,先後趕到醫院拿出厚厚的信封“意思意思”,董校長“黑”著臉跟來人急了:“我不喜歡這一套,你們這么做我倒要懷疑你們的工程質量有什麼問題!”送禮人見點水潑不進,只得悻悻離去。這幾年,崇明中學新建改建的項目大大小小有十多項,經董校長之手進出的建設經費可想而知,可他從未吃過一次宴請,受過一份禮。
有人說,如今重點中學的校長可是個“肥缺'',招生、招聘、評優等,都是一個個炙手可熱的“香餑餑”,想斂財並不難。董校長的話說得很實在:“我當校長的,有政府發的一份薪水,足夠養家餬口,對於來自旁門左道的錢,我一分也不能拿也不會拿,這樣睡也安穩行也踏實。”不該拿的錢他分文不取,對捐款卻慷慨解囊。1998年,他被評為上海市優秀教育工作者,他把得到的3 000元獎金全用作學校圖書館購書的經費。以後,1800元、5000元……他獲得的一筆筆獎金均交由學校財務室保管使用。
校長給學生送“紅包”
2004年春節前夕冬至這一天下午,崇明中學的會議室里歡樂而溫暖。董校長邀請了學校17個單親家庭的學生,舉行了一個短暫的主題為“溫暖冬至夜”座談會。他和孩子們拉家常,幫他們解開心結,叮囑他們要排除干擾專心學習。在語重心長地對他們提出希望和要求後,董校長又把一隻只裝有200元錢的“紅包”送到每一位學生手中。這筆錢是他被評為“2003年度崇明縣名校長”後獲得的獎金,而他首先想到的是學校里那些困難的學生。
崇明中學教職員工對董耀棠的評價是:他這個校長當得太辛苦, 他對學校、對教育已到了"痴''的程度。十多年來,董耀棠的生命軌跡是“兩點一線”:學校、家庭。一年三百六十五天,只要不出島,他幾乎“長”在學校。在他的日程表上,沒有雙休日,也沒有節假日。可以說,他的心裡裝的只有學校、只有學生。學校的每一個師生,甚至一草一木都已融人了他的生命之中。
一瓶辣醬的故事
教師是教育的“第一資源”。在董耀棠的人格魅力感召下,崇明中學聚集了一大批優秀中青年骨幹教師,其中不少是近年來從外省市引進的青年才俊。
高二物理教師黃宗逵是江西人,1999年受聘來到崇明中學任教。江西人愛吃辣,來到沒幾天,小黃髮現在飯廳的取飯口放了一瓶辣椒醬,他事後才知道,是細心的董校長特地關照廚師長為他準備的。小黃是崇中引進的第二位教師,初來乍到,舉目無親,董校長就隔三差五上他宿舍串門聊天。一次,董耀棠在小黃宿舍看到他家的一張“全家福”,知道小黃家兄弟姐妹多,父母又都是地道的農民。第二天,他就從家裡帶來了衣服送給小黃的父親。小黃遠在江西鄉下的父母深受感動,反覆叮囑兒子:“攤上這么好的校長是你的福分,你一定要好好乾,報答學校的關懷,為爹娘爭氣。”就連小黃的婚姻大事,董校長也一直掛在心上,親自充當“紅娘”陪他相親。小黃提起這些非常動情:“就是親生父母也不見得做到這些啊!”
近幾年,崇明中學引進了近百名外地教師,為這些外來者,董校長沒少操心。外地教師要買房子錢不夠,他一次次跑銀行,求人家多給貸些款。外地教師兩地分居,他一趟趟跑人事局,想方設法讓他們在海島“團聚”。安居才能樂業,正是有了這些設身處地的幫助,正是有了這片溫暖的土地,面對近在咫尺的“大上海”的誘惑,崇明中學硬是留住了90多位外地教師,使自己成為了一方碧波蕩漾的人才“蓄水池”——感情留人、事業留人、人格留人,被董耀棠演繹得淋漓盡致!
學生的事再小也是大事
在董耀棠的眼裡,學生的事,再小也是大事。一個平常的夜晚,董耀棠的辦公室,電話鈴急促地響了起來:“董校長,快來救救我的孩子。”原來是高二的一個學生,平時由於貪玩,學習成績一直不太理想。父母那天責罵了他幾句,結果他跟自己的父母鬧了起來,還把自己反鎖在臥室里,已經二個多小時了,父母在門外急得團團轉。董校長放下電話,急忙騎上腳踏車趕到學生家。在這間緊閉的屋門外,他一站就是幾個小時,輕聲細語苦口婆心地開導學生。董校長的話終於打動學生的心,緊閉的房門開啟了。第二天一早,董校長又主動去找那個學生談心,了解了他的思想,了解他的家庭,並對他昨晚的做法進行了分析批評。那個學生認識到自己的不是,更為校長如此耐心地開導他而感激不盡。在隨後的一年多時間裡,這個學生身上發生了巨大的變化,貪玩的習慣徹底改變,學習成績直線上升,最後以高分考入了名牌大學。
董耀棠常說的一句話是:要讓每一個學生都獲得成功!在他的親自主持下,一個在上海乃至全國都具有開創性意義的課題——“學生自主教育實踐研究”已經在崇明中學踏踏實實地展開。而董耀棠始終站在教改的第一線,親自撰寫多篇自主教育論文,有的獲上海市德育研究會論文評比大獎,有的被選登在《上海教育科研》雜誌上。60多項校、縣、市科研課題,100多篇學術文章,為崇中托起了一道獨特的素質教育風景線,崇明中學這個有90年歷史的老校,正呈現出空前的生機和活力。
上海教育界的一位權威人士這樣評價董耀棠:崇明中學自主教育 取得可喜的成績,從一個側面反映了上海教育改革的深入發展,也從一所學校反映了上海教育走向現代化的過程。在這個過程中,董耀棠校長做出了不懈的努力,他以自己的行動實踐著自己的教育理想——把崇明中學辦成一所讓每一位學生都獲得成功的學校。