基本介紹
- 中文名：董承理
- 民族：漢族
- 出生日期：1947年7月
- 性別：男
個人履歷,教學履歷,獲獎情況,
個人履歷
從20世紀80年代初開始，潛心於語文教育研究。最初的研究課題是寫作教學，探索學生的寫作規律。經近十年實驗，提出學生寫作的基本能力概念，認為寫作教學只要抓住基本能力訓練，就能完成寫作教學的基本任務，並總結出一套相應的教學策略。1993年，反映這種教學思想和教學方式的專著《中學議論文寫作基礎》出版。從80年代後期開始，將研究重點轉向閱讀教學的效率問題，展開對學生閱讀過程和現行閱讀教學體系的探索，並進行閱讀教學改革試驗。經過近十年探索，得出結論，認為現行閱讀教學理論違背閱讀規律，是一種誤導閱讀的理論體系，是造成閱讀教學效率低下的根源所在。他將自己的認識成果貫穿到教學實踐中去，進行閱讀教學實驗，將自己的思想變為教學過程中可操作的程式和具體手段、方法。1997年，反映其認識和實踐成果的專著《怎樣閱讀語體文》出版。1998年7月，該書在中國語文教學法專業委員會五年來學術成果評比中獲專著類二等獎。
從1998年11月起，他在全國語文教學核心刊物《中學語文教學參考》上連續發表以《讀寫教學刻板程式探因》為總題的系列論文，系統反思語文教育現狀，同時著手撰寫探索讀寫內部規律的50餘萬字的專著《寫作和閱讀的教學機制探略》。2001年10月，關於寫作和閱讀機制的個人研究被浙江省教育科學研究所列為省重點課題。2003年6月始，和台州學院葉雲鵬、鄭友霄老師合作，以上述思想為基礎，展開對高中語文新課程的教學機制研究，探索將教學思想變為教學上可供操作的具體途徑。2004年，他主編的寫作教材《高中寫作新視點》由華東師大出版社出版。該教材以他的寫作教學理論為基礎，探索寫作教學改革的新路。該書出版後，受到語文教育界的好評。
不斷探索，實現自己的生命價值，是董承理老師的人生座右銘。
教學履歷
1968－1981 新疆喀什41團中學
1981－1991 浙江省三門中學
1991 至今台州市第一中學
獲獎情況
（區級以上行政榮譽）
2000年 浙江省特級教師
2007年 椒江區五星級教師
2007年 區特聘二等教師
