董培仁，江蘇人民教育家培養對象，江蘇省首批科學技術帶頭人，江蘇省中學數學特級教師、學科領軍人才；淮安市黨代表、有突出貢獻中青年專家、優秀科技工作者、533領軍人才、百人計畫人才、學科帶頭人；盱眙縣傑出人才、十佳科技工作者、優秀教師、優秀班主任、首席教師、學科帶頭人、教科研先進個人、教育系統十大文明新事人物。多年來，董培仁同志一直堅持教育科研，主持或以核心組成員參與的省級課題6項，踐行綠色教育的理想，對考試如何適應素質教育的要求進行了探索，對學校競賽和高考起到了促進作用，形成了“生活視角、科研引領、師生合作、探索求新”的教學風格。獲江蘇省教學成果獎2項、淮安市政府自然科學學術獎2項、盱眙縣政府自然科學學術獎10項，獲市級及以上教學技能競賽、教學研究論文、教育科研及其套用研究成果獎25項，其中省級一等獎8項；在《數學通報》、《現代中國小教育》、《中國數學教育》等25種CN雜誌上發表論文100多篇。
基本介紹
- 中文名：董培仁
- 籍貫：江蘇
- 性別：男
- 民族：漢族
- 國籍：中國
- 職業：教育 教師
- 畢業院校：淮安師範
- 政黨：中國共產黨
人物簡介,教學歷程,科研成果,人物評價,
人物簡介
董培仁，1984年淮安師範中師（初）畢業，同年九月被分配到盱眙縣最偏遠的王店鄉古城國中任教。因教師結構不合理，學校多次變換他所教的學科，前後分別教過了政治、語文、生物、地理、歷史，尤其安排只學過一學期英語的他教英語，但他理解學校的難處，毫不猶豫地接下了任務，然後就天天挑燈夜戰，將要教的內容自己先學，再試著教給學生。通過他的努力，英語教學取得了優秀的成績。
教學歷程
1989年8月他調到桂五中學，學校安排他任教高中數學。他沒讀過高中，而且也沒有教過數學，很多人為他擔心，但他通過努力硬是把這個骨頭啃了下來。用行動證明了自己的實力，奠定了自己的教學地位。
1999年8月他應聘到盱眙中學。家屬在農村工作，兒子跟著讀書，無時間做飯，中午父子就在食堂就餐、在辦公室休息，也從來沒有耽誤學校的工作。除完成繁重的教學工作，教科研工作也做得很好。
他在工作之餘，特別注重自身的提高，通過函授取得了大專、本科學歷，1998年完成了數學教學論碩士研究生課程班的學習，並被評為優秀學員。
無論他在鄉村、還是在縣鎮，都在孜孜不倦的追求、與時俱進的探索。他都甘守清貧，淡泊名利，獻身教育，矢志不渝，兢兢業業，無怨無悔。
他擔任班主任十年，堅持以育人為本，遵循學生身心發展規律，因材施教，用心感染，合理引導，所帶班級多次被評為“先進班集體”，個人獲縣優秀班主任兩次。在桂五中學任高三年級主任五年，注重教師管理的科學性，教師的工作的熱情高，同時注重學生思想工作，學生的學習積極性高，高考均取得了突出的成績，連續五年獲得縣高考教學質量獎。
他工作認真負責，教學水平高，教學上取得了優異的成績。他曾獲市優案、優課一等獎；帶過十二屆高三，教學成績突出，高考數學成績多次在同類學校、同類班級名列前茅；作為高三備課組長，組織了在盱中舉行的“2005年江蘇省高中數學研討會”的相關工作。教學中，他對考試如何適應素質教育要求作了許多探索，形成了生活視角、科研引領、師生合作、探索求新的教學風格，為此他1998、2007、2009被盱眙縣政府分別表彰為優秀科技工作者（兩次）、優秀教師,2005年被評為淮安市“十百千”二層次人才，2007年被評為江蘇省"333高層次人才培養工程"首批科學技術帶頭人，2009年被淮安市政府表彰為優秀科技工作者、有突出貢獻中青年專家，2010年被評為江蘇省特級教師、淮安市學科帶頭人，2011年被評為江蘇人民教育家培養對象、江蘇省學科領軍人才（中學數學）、淮安市“533英才計畫”首批學術技術拔尖人才。
1999年8月他應聘到盱眙中學。家屬在農村工作，兒子跟著讀書，無時間做飯，中午父子就在食堂就餐、在辦公室休息，也從來沒有耽誤學校的工作。除完成繁重的教學工作，教科研工作也做得很好。
他在工作之餘，特別注重自身的提高，通過函授取得了大專、本科學歷，1998年完成了數學教學論碩士研究生課程班的學習，並被評為優秀學員。
無論他在鄉村、還是在縣鎮，都在孜孜不倦的追求、與時俱進的探索。他都甘守清貧，淡泊名利，獻身教育，矢志不渝，兢兢業業，無怨無悔。
他擔任班主任十年，堅持以育人為本，遵循學生身心發展規律，因材施教，用心感染，合理引導，所帶班級多次被評為“先進班集體”，個人獲縣優秀班主任兩次。在桂五中學任高三年級主任五年，注重教師管理的科學性，教師的工作的熱情高，同時注重學生思想工作，學生的學習積極性高，高考均取得了突出的成績，連續五年獲得縣高考教學質量獎。
他工作認真負責，教學水平高，教學上取得了優異的成績。他曾獲市優案、優課一等獎；帶過十二屆高三，教學成績突出，高考數學成績多次在同類學校、同類班級名列前茅；作為高三備課組長，組織了在盱中舉行的“2005年江蘇省高中數學研討會”的相關工作。教學中，他對考試如何適應素質教育要求作了許多探索，形成了生活視角、科研引領、師生合作、探索求新的教學風格，為此他1998、2007、2009被盱眙縣政府分別表彰為優秀科技工作者（兩次）、優秀教師,2005年被評為淮安市“十百千”二層次人才，2007年被評為江蘇省"333高層次人才培養工程"首批科學技術帶頭人，2009年被淮安市政府表彰為優秀科技工作者、有突出貢獻中青年專家，2010年被評為江蘇省特級教師、淮安市學科帶頭人，2011年被評為江蘇人民教育家培養對象、江蘇省學科領軍人才（中學數學）、淮安市“533英才計畫”首批學術技術拔尖人才。
科研成果
多年來董培仁同志一直堅持教育科研，從98年起，每年都在數學專業主導期刊上發表文章多篇，在各類評比中獲獎。從2007年起任盱中《敬一學刊》執行主編和教科室副主任（2012年2月任教科室主任），多次組織教師參加省市論文評比，均獲得較好成績，學校獲省優秀組織獎；引導教師參加課題研究，有多項成果獲省市獎，2012年學校有在研省規劃課題2個，市規劃和教研課題9個，比盱中以前課題總數還多。他還受聘擔任三家數學雜誌特約編輯，是中國教育學會、中國教研會、江蘇省考研會會員，以他在學術界的影響，對學校教科研工作起到了引領作用，為教師的專業成長，推進學科建設做出了傑出的貢獻。
他積極參加省“十五”重點課題《中學生學習方式多元探索》的研究，撰寫《先學後教的認識和實踐》獲省教科院“師陶杯”教科研論文一等獎，與課題高度相關的論文多篇在《數學通報》等期刊上發表。作為省“十一五”重點課題《教育現代化過程中普通高中學生技術素養培養研究》核心組成員，撰寫的《普通高中學生技術素養培養情況的調查報告》獲省教育論文一等獎、《普通高中學生技術素養培養情況的調查與分析》在《當代教育論壇上》發表並獲江蘇省“師陶杯”教育科研論文一等獎。他有很高的數學解題理論素養和實踐能力，撰寫的《挖掘非常規思路的根源，提高解題的創新能力》獲省教研室一等獎。共獲省級論文一等獎6篇，其它市級一等獎以上論文或成果獎22項，獲淮安市政府自然科學學術獎兩次。在《數學通報》等25種CN雜誌上發表論文86篇。為此他被評為江蘇省“333高層次人才培養工程”首批科學技術帶頭人，江蘇人民教育家培養對象，江蘇省高中數學特級教師、學科領軍人才，淮安市有突出貢獻專家、優秀科技工作者、學術技術拔尖人才、“十百千”二層次人才、學科帶頭人，盱眙縣傑出人才、優秀科技工作者、優秀教師、學科帶頭人、優秀班主任、教科研先進個人等。
他積極參加省“十五”重點課題《中學生學習方式多元探索》的研究，撰寫《先學後教的認識和實踐》獲省教科院“師陶杯”教科研論文一等獎，與課題高度相關的論文多篇在《數學通報》等期刊上發表。作為省“十一五”重點課題《教育現代化過程中普通高中學生技術素養培養研究》核心組成員，撰寫的《普通高中學生技術素養培養情況的調查報告》獲省教育論文一等獎、《普通高中學生技術素養培養情況的調查與分析》在《當代教育論壇上》發表並獲江蘇省“師陶杯”教育科研論文一等獎。他有很高的數學解題理論素養和實踐能力，撰寫的《挖掘非常規思路的根源，提高解題的創新能力》獲省教研室一等獎。共獲省級論文一等獎6篇，其它市級一等獎以上論文或成果獎22項，獲淮安市政府自然科學學術獎兩次。在《數學通報》等25種CN雜誌上發表論文86篇。為此他被評為江蘇省“333高層次人才培養工程”首批科學技術帶頭人，江蘇人民教育家培養對象，江蘇省高中數學特級教師、學科領軍人才，淮安市有突出貢獻專家、優秀科技工作者、學術技術拔尖人才、“十百千”二層次人才、學科帶頭人，盱眙縣傑出人才、優秀科技工作者、優秀教師、學科帶頭人、優秀班主任、教科研先進個人等。
人物評價
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。探尋董培仁同志成功的足跡，誰又能知道，他曾灑下多少汗水，付出多少辛勞。從教二十八年來，董培仁老師在家鄉這塊熱土上，把人生理想和教育事業融為一體，始終辛勤地耕耘、不懈地追求，不管遇到過什麼樣的困難，從未動搖過對教育的熱愛，體現了一個忠貞的人民教師、一名共產黨員、一位盱眙草根教育專家崇高的教育情懷。他以優異的教育教學和科研成績，踐行了他的擔當與信守。他在教育的園地里跋涉前行，破繭成蝶，擁有了一段拼搏、成功的精彩人生，譜寫了一首樸實無華的讚歌，如晨曦中的啟明星，讓盱中教師心中有了憧憬，為盱中的發展放飛了希望。
