基本介紹
人物簡介,家庭情況,出國學習,教育工作,代表著作,文學研究,科普工作,個人榮譽,研究精神,人物評價,
人物簡介
葉述武（Ye Shuwu）（1911.1.17--）中國科學院數學研究所研究員．數學與天文學．數學家。廣東嘉應（今梅州）人。1931年畢業於中山大學數學天文學系。1936年至1938年在法國里昂大學學習。回國後，曾任中山大學教授，湖南農業專科學校教授兼湖南商業專科學校、工業專科學校教授。建國後，歷任華南師範學院教授、數學系主任，中國科學院力學研究所、數學研究所研究員。三十年代起對二重數的代數與幾何進行研究，並取得成績。後在人造衛星、火箭方面進行了研究，對火箭主動段最佳設計理論進行了改進。還對天體力學等數學理論進行了研究，並取得成果。 1925年夏，他一舉考入廣東大學的大學預科，年僅14歲，越級兩年．年16升入廣東大學本科數學系(該校後來改名國立中山大學)． 1931年夏，葉述武畢業於中山大學數學天文系，年僅20歲．該論文又經他增益，發表於《國立中山大學自然科學季刊》第5卷第2期．此舉，連同上述百元之獎，被認為大學生中所罕有．因此中大數學天文系留他任助教．助教一年後，何衍璇教授推薦他到廣西大學任講師，給大學二年級學生講授高等微積分，時年21歲．葉述武出國前夕先到日本，和妻議定了兩人此後在學術上的努力方向，以及分工合作的具體措施，即赴法國．別後兩年半中，他每數天必去信日本，互相鼓勵，互告學習進展、計畫執行情況．當時法國規定：中國留學生須先考取“同等學力證”，才能進一步聽碩士功課．碩士學位須考取三張文憑(法國稱為證書)．每一文憑須經三種考試．一般情況，中國留學生約花一年時間於“同等學力證”，然後一年考一張文憑；三四年完成碩士學位．葉述武於1936年5月下旬抵里昂，同年11月7日考得了“同等學力證”．次年10月27日完成了五張文憑的考試．里昂大學數學系主任都拉克(Dulac)教授寫信給中國大使館說：“葉述武一年考得了五張文憑，均有很好評語．其中，高等微積分和理論力學評為‘極好’．這種評語是我們極少給予學生的．他在我所教過的中國留學生中，無疑是一位最強者．”
家庭情況
葉述武，1911年生於今廣東梅州市梅縣區．其父任職報館，家窮只盼其國中結業後即從事工作；其母則節資給他買書大力支持他越級考試．1925年夏，他一舉考入廣東大學的大學預科，年僅14歲，越級兩年．年16升入廣東大學本科數學系(該校後來改名國立中山大學)．其父調職南京，任考試院科長，繼而調任立法院科長；雖子女多人，已脫離貧困．其母讓葉述武獨留廣州，食宿於中大，每月匯款給他，使他得以購買法國原版數學專著廣泛閱讀．大學三年級時，他精讀了法文數學書後，寫出“關於微分幾何學”冊子．中大數學天文系主任何衍璇教授說：“將由學校給他百元獎金以資鼓勵．”他即函其父母報喜．其母復以長信，說他有自滿驕傲情緒，應引以為戒，加倍努力，求有所建樹；能閱讀法文書籍，有所心得是好事，但不算大了不起！從此他把這教導奉行為畢生治學之道．他提早了一年多就開始撰寫大學畢業論文；博覽群籍，深入鑽研，創設了一種數，取名“T數”．“T數導論”便是他的大學畢業論文；深受何的賞識．1931年夏，葉述武畢業於中山大學數學天文系，年僅20歲．該論文又經他增益，發表於《國立中山大學自然科學季刊》第5卷第2期．此舉，連同上述百元之獎，被認為大學生中所罕有．因此中大數學天文系留他任助教．
葉述武一有工資收入，便集其第一年全部積蓄購一特大金鐲子，北上奉母以志不忘．
助教一年後，何衍璇教授推薦他到廣西大學任講師，給大學二年級學生講授高等微積分，時年21歲．
葉述武在九年的男女同校環境中，若想覓識對象，絕非難事，校外親友為媒介紹的，也不乏人，他似都不敏感．一直到1935年元旦，在200多位師友贊助下，何衍璇給他與鄒儀新主持了隆重的婚禮．翌日，送其新居一聯：“得意在昨宵今夕，相逢是天上人間．”婚後三月，葉妻奉派赴日留學．翌年葉述武被續派．夫妻雙方都不願同到一國留學，懇請中大把派葉留日的月費轉為留法．他寧過拮据生活以專志讀書．此舉為兩人深造，創造了良好條件．
出國學習
葉述武出國前夕先到日本，和妻議定了兩人此後在學術上的努力方向，以及分工合作的具體措施，即赴法國．別後兩年半中，他每數天必去信日本，互相鼓勵，互告學習進展、計畫執行情況．
當時法國規定：中國留學生須先考取“同等學力證”，才能進一步聽碩士功課．碩士學位須考取三張文憑(法國稱為證書)．每一文憑須經三種考試．一般情況，中國留學生約花一年時間於“同等學力證”，然後一年考一張文憑；三四年完成碩士學位．
葉述武於1936年5月下旬抵里昂，同年11月7日考得了“同等學力證”．次年10月27日完成了五張文憑的考試．里昂大學數學系主任都拉克(Dulac)教授寫信給中國大使館說：“葉述武一年考得了五張文憑，均有很好評語．其中，高等微積分和理論力學評為‘極好’．這種評語是我們極少給予學生的．他在我所教過的中國留學生中，無疑是一位最強者．”
1937年11月，葉述武完成學位後，中山大學即命他返校任教授，不再供給六百法郎留學月費了．這時他年26歲，上進心切，仍然舉債赴巴黎，在巴黎大學聆聽好些著名數學家講座．直至舉債無門，抗日戰爭已日趨吃緊，方才回國．
教育工作
葉述武抵國土時，廣州正在敵機濫炸聲中；葉妻偕一職員在中大進行拆卸儀器裝箱，準備轉運疏散．當時中大人員的疏散有三途：一是隨校乘船疏散到暫定地點，當該地又有問題時，再繼續西行入內地．由於內地艱苦、交通不便，且工資日益貶值，隨校者極少．二是，香港、澳門近在咫尺，交通方便，可自由來往，還可找得兼職大增收入；人多取此．三是，最易行而又穩妥安全的，留廣州，保存全家一切東西，就地另謀優職，準備作日寇的“順民”．葉夫婦倆既已債台高築，又都有弟妹多人，是中大教職員中最貧困的一對，非赴港兼職一年無以自救！但他們決心寧為愛國鬼不作亡國奴．“窮當益堅”，愛國不移，堅決隨校．
1939年，中大在雲南澄江鄉開課，他倆算是首批到校並能執卷上課的教師．恰好在這時候，從廣州轉來法國信件，葉的導師都拉克已代他在法國找得工作，月薪幾千法郎，讓葉可在較好的生活中攻讀博士論文．然而，葉雖已身無長物，但仍以愛國為重，決定不再赴法，準備偕妻接受更大考驗．
中大終因人員缺席太多，1941年遷返粵北湘南：理學院遷坪石鎮，醫學院遷樂昌縣，農學院遷湖南，陸續恢復上課．約三年後，日寇進攻坪石，理學院派葉到湖南臨武縣建立疏散點．但疏散未完，日寇突犯臨武並指兵坪石，理學院人員急赴樂昌．葉追蹤趕來，連續兩天遭遇日兵，衣物損失殆盡．最後攜女隨中大同仁，長途輾轉，橫跨半個粵北，抵粵西連縣的中大分教處時，已一貧如洗．為了理學院的圖書儀器公物，葉北上湘南臨武，查看他當日所建立的疏散點，安頓好公物，請得當地保衛、管理人員照料之後，才返連縣分教處．
1945年抗戰勝利後，葉隨連縣分教處人員返回廣州，其妻則留候公物運輸船，隨公物返校．抗戰數年，中大理學院四度搬遷，數學天文圖書儀器損失很少．葉述武夫婦倆雖已盡失所有，衣服僅足蔽體，仍自慶堅持愛國．他說：我一再放棄法國舒適生活，舍下博士論文而“奔赴國難”，還是必要的！ 1952年，全國高等院校院系調整，廣東省教育廳指令將中山大學原師範學院獨立成為華南師範學院．葉述武受命主持籌辦數學系；蓽露藍縷，著力經營；聘請教師，制訂方略．幾經運籌，多方收集國內外著名數學雜誌和天文學名著．如今，當年他奠基的數學系及其藏書，成為莘莘學子求學成才的園地．葉述武創業之功，受到人們的崇敬！
葉述武對培養、提高中學數學教育水平工作，也十分關注．在他主持數學系工作期間，創辦《中學數學》中級刊物，指導中學的數學教學，深受歡迎，發行較廣．後來，這刊物改名為《中學數學研究》，繼續發行，保持旺盛的生命力；至今，仍起到良好的指導作用．
1958年秋，第二屆全國高等師範院校教育會議在北京召開，他出席會議並代表華南師範學院數學系作為系典型經驗發言，受到與會同仁關注．教育部領導在總結會上給予讚揚，並率團院考察，對數學系辦學方針、採用教材以及教學環境，頗為滿意．
葉述武從30年代在中山大學從事教育、研究工作已半個多世紀，為祖國培養很多人才．原中山大學數學系主任梁之舜、許淞慶教授；南京大學數學系莫紹揆教授，華南師範大學數學系主任鐘集教授，還有上海天文台台長葉叔華，副台長萬籟和中國科學院自然科學史研究所前所長席澤宗等，當年皆曾受業於葉述武．
1961年，葉述武從力學研究所轉到數學研究所任研究員，主持理論力學研究室並任室主任時，他意欲將
數學、力學和天體力學的研究工作融為一爐，為我國人造天體和空間事業開拓陣地、培育人才．因而親自講授高等分析力學，深邃學理寓於剖析入微之中，循循善誘，化雨春風．聽課者多為數學研究所微分方程科研人員．如今他們很多已晉升為研究員；於微分方程有所造詣，於分析力學等也有見長．
由於葉述武在學術界做了不少貢獻，因而受到愛戴．1980年，他受聘為中國科學院武漢數學物理研究所兼職研究員；1981年受聘為中國科學院廣州人造地球衛星觀測站顧問；1983年曾任中國科學院北京天文台學術委員會委員；1982、1983年分別受聘為華南師範學院和韶關師專顧問等．
代表著作
葉述武在法國所取得的五張文憑中，有高等天文(包括方位天文和天體物理)、理論力學(包括天體力學)和數學三張，使之獲碩士學位．這就為他日後把數學理論套用於天文方面的研究奠定了基礎．
他研究面較廣，代表性論著有：
(1)“關於Ю．A．Pябов天體力學中條件周期解的存在與構造”．文中指出了蘇聯天體力學教授書中的毛病並加改正、增益，總結為四點．該文引起了在國際數學界享有很高聲譽的德國《數學評論》雜誌的注意，編輯部特地來函索取較詳細的英文摘要．
(2)“關於直升火箭的一個變分法問題”及其補充——“關於Goddard 問題”．該兩文指出某些專家的方法不完善，提出了新方法．
(3)“關於人造天體運載火箭的一種彈道”．文中論述一個小參數方法，從一條近似發射彈道得到一族彈道以供選擇．這篇論文和、兩文曾獲得當時中央軍委葉劍英元帥的好評．
(4)“關於二重數”，此文發展了“T數導論”的理論並有創見．關於“二重數幾何”也有新見解，為《韶關師專學報》徵稿，已經出版．
文學研究
葉述武在數學研究以外，還積極參與了許多社會活動．解放後，葉述武曾參與組織廣東天文學會．1979年中國天文學會第三屆全國代表大會上，被選為學會理事．與此同時，北京天文學會恢復成立，葉被推選為北京天文學會理事長．在任期間，他注重學術工作，發展學有專長會員，成立專業學組，舉辦定期學術講座．有時與北京天文台聯合舉行，邀請來京訪問的外國學者作學術報告；學術風氣，為之振興．1980年秋季，在他主持下，北京天文學會首次舉辦“學術年會”；除在京天文界同仁出席之外，還邀請京區的數學、物理、地學和測繪學會代表參加，以及江蘇、上海、廣東等省天文學會代表出席．
在這任期中，北京天文學會鑒於我國天文學界人才逐漸增加，中國天文學會只有《天文學報》一種刊物，已不能容納為數較多的論文，有必要再創辦其他刊物以滿足需要．於是，在葉述武的主持下通過了“建議中國天文學會同意創辦《天體物理學報》”的決議．幾經努力，終於得到批准，以中國天文學會委託北京天文學會和北京天文台聯合主辦的名義，《天體物理學報》於1980年正式創刊，向國內外發行．
1981年秋，葉述武再任北京天文學會理事長．任期中，事業相繼，接連於1982和1984年召開第二和第三屆學術年會，參加人數逐次增多，論文水平不斷提高，很多已在各類學術刊物發表．這反映了北京天文學會工作已走上正規；理事長的智慧和有效領導，無疑起了良好作用．
1984年秋，他連任兩屆理事長之後引退時，被選為北京天文學會名譽理事長．同年，中山大學北京校友會成立，被榮聘為顧問．
北京市科學技術協會1982年1月印發的“積極分子”代表名單中列入北京天文學會理事長葉述武．同年，科協第二次代表大會上，他被選為科協委員．1983年1月，科協向會內科技工作者發慰問信，也曾致函葉述武．三四年後，他仍被邀請出席1986年9月科協第三次代表大會．
1984年12月，他任北京市青少年科學基金會委員；直到現在，他仍積極參加該會所安排的各種活動．
科普工作
在科普工作方面，葉述武也做了有益的貢獻．他關心青少年天文愛好者的成長，經常以科學家身份，參加北京市青少年天文夏令營、賞月晚會等活動；鼓勵青少年熱愛科學，勤奮學習．1987年，北京、大慶和承德三市在承德聯合舉辦青少年天文夏令營，須乘火車和汽車；葉述武當時雖因病住院剛出院不久，仍風塵僕僕，堅持前往．他自開幕時的授旗、參加數天的活動，以至觀看文娛節目，都毫無倦容．體現了他關懷青少年的精神風采！
個人榮譽
由於葉述武在各方面作出貢獻，因而贏得了許多榮譽和表彰．中國天文學會60周年大會暨1982年會員代表大會上表彰了九位老專家，贈給葉述武的天文紀念巨冊上寫著：“葉述武同志獻身祖國天文事業五十多年，貢獻卓著，特予表彰．”會上，介紹了他的事跡，還指出：“1958年至‘文化大革命’，他參加了人衛上天任務工作，曾任該項目中與天體力學理論有關的任務組長．後來的科研成果中，涉及天體力學和火箭的論文，寫了三篇．他一貫重視天文工作，半個世紀以來，在培育天文人才、開展天文研究方面，作了持續不懈的努力！”
中國科學院1985年10月授給他“從事科學工作五十年榮譽獎狀”．裡面說到：“葉述武同志獻身科學事業五十年，積極探索，努力實踐，辛勤耕耘，為祖國科學發展、經濟建設和人才培養作出了重要貢獻，特予表彰．”
中國數學會同年12月頒發的榮譽證書，盛讚他：“從事數學研究與教育工作五十年，為數學會的發展壯大、為我國數學的發展與培養人才作出了重要貢獻，特予表彰．”
北京市科學技術協會1986年發給他榮譽證書，說：“在創建和發展北京市科學技術協會及其所屬團體事業中作出了卓越貢獻”．
研究精神
勤奮好學，潛心鑽研．葉述武在數學研究所的研究室門上貼著一張小紙條：“為了趲程四化，凡來讀書看報，交流思想者，切盼於工休時間行之，尤厚望焉”．“志務遠大，並為此而奮鬥終身”．這是他用來自我執行的警句！在年屆76時，他辦了退休手續．在徵得有關領導同意後，保留了他的辦公桌和充滿書刊的特大書架兩個，讓他去作與人無爭，只求奉獻的研究工作．
1976年他病後出院，翌日立即上班；一杯清茶，鑽研如故！
人物評價
“謙虛紮實力戒浮誇”；“博學方能‘多能’”！這是他早年得自母親教誨，奉行一生而屢獲成功的治學方法之一．他每有所見，必先遍找國內外有關文獻，逐一精讀細思，把自己的文稿加以增益，數易其稿；幾年以至十年才定稿．為了博覽，他學了七國外文．
葉述武為人謙遜，雖學識淵博，但虛懷若谷；對同仁相親互敬，對後學則溫容慈顏，提攜栽培．雖通曉多國外語，但大智若愚．學風嚴謹，淡泊名利；學者風範，可稱楷模！
